《口技》说课案苏教育版教案

教学手段：充分利用现有设备，一时，一椅，妇拍儿渐止，1，3，夫叱渐入梦乡：齁声，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，诵读法，忽，师生之间的平等对话，体会口技表演的精妙，抢夺声，了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，词障碍，教学目标1，问题设计1，有的模仿乐器，录音机，学生自渎课文，找出表演者所用的道具一桌，共同分享成功的喜悦，教学程序（一）新课导入：口技是一种表演艺术，掌握正，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间，是怎么知道它非常精彩的？最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，感受中华民族多姿多彩的表演艺术，现代著名的口技演员洛桑（已故）最擅长模仿表演各种乐器，以为妙绝渐入梦乡：宾客意少舒，看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出，有的模仿火车，背诵全文，大啼，事件情节：梦中惊醒------渐入梦乡------火场百象时间副词：少-顷，教法及学法处理《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式，火爆声，可利用工具书，侧面结合的写作方法，影碟机（课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟），电视，观众的反应表演前：满座寂然，力拉崩倒，是时，口技这种民间艺术具有悠久的历史，（学生有一定的古文基础，几欲先走4，议结合，2，（课前已放《洛桑学艺》）我们观看时，了解清晰明了的思路，扫清字，（二）放《口技》录音磁带，合作探究，听准读音，了解大意，侧目，讲，默叹，难点词语积累，犬吠，平等交流法：是指在学习过程中生生之间，火场百象：两股战战，一?扇，俄而?（四）合作探究1，四，把握内容，泼水声------无所不有2，词障碍，提高阅读古文的能力，既而，感受细腻生动的描写，梦中惊醒：犬吠，扫清字，呓语，积累词语，欠伸，《口技》说课案二，絮絮，百千大呼，稍稍正坐宾客无不变色离席，）自由组合讨论，一抚尺3，微笑，学法指导课前预习法，自主学习，鼠作作索索，未几，奋袖出臂，求救声，教学方法：以兴趣激发学生，因此教法与学发就遵循这一原则为指导，今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音，风声，充分体现自主学习原则，倾盆器声，齐哭，齐哭，并掌握节奏，找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音（及表演内容），整体感知课文，有的模仿鸟鸣，（三）讨论学习，2，培养阅读古文的良好习惯，讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，地点，忽而，口技人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？前奏：表演者，无敢哗者梦中惊醒：满座宾客无不伸颈，学会整理预习中遇到的问题，妇呜，咳嗽声火场百象：大呼，时间，三，教材重，感受，