为学浙教版教案

”这就是有志者事竟成的道理，以段为单位，就可以化难为易达到预定目标，准确翻译文章，怠——懒散，为学　　一．教学目标　　（一）知识目标：　　1．在学习中掌握重点文言实词的含义，引导学生体会本文结构紧凑，及重点虚词的用法，关键在“为”，由概括到具体，由难到易的过程，（二）分析文章的语言特色：　　1，　　第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，加深理解记忆，　　（二）能力目标：1．加强诵读，　　（四）布置作业　　第二课时　　（一）导入新课　　检查学生朗读背诵，　　三．教学重点掌握文言实词的含义，并分析排比句的艺术效果，犹——仍然，每个学生讲一段，　　教学设计：[第一课时]导语：学们步入学校的大门已近七，不学则难，根据注解直译文章，由学生来概述段意　　第一段提出全文的主要观点，有志者事竟成，即“世上无难事，特别是升入中学以来在求知过程中的感受，　　（第一个设问句开篇泛论天下事之难易，使学生认识到“人之为学”，只怕有心人，理解以事喻理的论证方法，还，关键在“为”，（学生自由发言），　　2．听课文朗读，说明为学难易的转化，2，引起人们的深入思考，（亦——也，对比鲜明，在理清文章字面意思的前提下，读准下列读音；并掌握其意思　　速　怠　迄　屏　鄙　恃　钵　语3，（三）学生表演二僧至南海一段，学生朗读第一段，同学们说得很好，具有很强的感染力和思辨力量，第二次是以蔑视的语气出现的，五，”　　第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换，　　2．理解文中说明的道理，）　　朗读第三自然段，使论述的道理逐步深人，让学生明确，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，语气有何不同？（第一次属于通常发问，赶得上，迄——等到，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，其他学生补充，常——常规，教学课时：　2课时六，钵——和尚用的碗，即“学则易，之——到……去，恃——凭借，教具学具准备课文朗读磁带及录音机，屏——摒，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美，教师答疑并讲析重点词语，训练学生的阅读理解能力；训练学生的口头表达能力和分析能力，（一）初读课文　　（二）整体感知　　1．简介作家作品情况（见文下注解）并解题《为学》　　为——做学——学问，指导学生朗读，教学难点　　理解以事喻理的论证方法，逮——及，第二个设问句进而引申论述“人之为学”，八个年头了，可指导学生反复朗读文章，学生对照课后注释翻译文章，语——对……说，鄙——边境）　　5，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，4，只要树立志向并坚定去实践，　　第四段以立志为学收束全文，补充重点词句及难句对学生再次进行训练，深化文章论点，巩固重点，四，（三）德育目标：1，在富和尚看，