孙权劝学教学设计（第一课时）教案

读出节奏，三了解主要人物:孙权：字仲谋，吕蒙：字子明，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“我难道想让你研究经书当博士吗！”3，卿今当涂掌事3，既更刮目相待更：古义_______________今义_______________3说说下列句子中加点的词所表示的语气：1，作品:司马光(1019—1086)，初，解释下列句中加点词语的古今义，疏通文意一，当权岂：难道邪：相当于“耶”表反问语气“吗”但：只见：知道涉猎：浏览群书，读出句读第二步读出句意，三国时孙权的大将，比喻才识尚浅，蒙辞以军中多务倒装：蒙以军中多务辞2，3，弄清下列字读音，试问是哪个成语？二，权谓吕蒙曰2，记载了从战国到五代共1362年间的史事，见往事耳，孤岂欲卿治经为博士博士：古义_______________今义_______________b，三国时吴国的建立者，读出感情第三步结合内容，权谓吕蒙曰今当涂掌事蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳孰若孤自以为大有所益2，自由朗读，朗读文章可分为三步：第一步读准字音，后泛指缺少学识，大兄何见事之晚乎六齐读课文，a，史学家，八关键语句1，北宋著名政治家，自以为大有所益5，但当涉猎但：古义_______________今义_______________c，它能够概括本文的内容，大兄何见事之晚乎！”“士别三日，文才的人，导入:有个成语是说读书对人们大有益处，在疑难字词上做记号七关键词语:当涂：当道，了解作者，“士别三日，三国时孙权的谋士，见往事耳见：古义_______________今义_______________d，孤岂欲卿治经为博士邪！2，刮目相待：另眼相看，陕州夏县(现在属山西省)人，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，力争表演“书读百遍其义自见”注意：断句读音语气读1，蒙乃始就学6，编年体通史，《资治通鉴》北宋司马光撰，长兄知道这件事多么晚啊！”九考考你:1，鲁肃：字子敬，蒙辞以军中多务4，四查字典，五朗读要求，大兄何见事之晚乎！十结合注释，用新的眼光看待，孙权劝学第一课时:学习目标：1熟读全文2掌握词语3，字君实，但当涉猎，就要重新另眼看待，即更刮目相待，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:特指原来不好读书的吕蒙，分组讨论把课文译成白话文孙权劝学教学设计（第一课时）　，