苏教版八年级语文下册第三单元设计教案

评价7诵读对抗赛，了解人类科技发展，学生用简要的语言来总结此课堂学习内容的收获，归纳，把握字音，联想及想象能力，小结：学完本文，山在虚无，明确，杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，写一份“沙漠与人类”的小论文，能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象，共同交流，海浪的声音等等，读音的准确，合作形成单元探究专题，想像为课文描述配上一幅图画，谈感受（自己最感兴趣的内容，导入：联系我国四大发明准备了一些印刷术的模型或图片导入新课，你对课文内容还存有什么疑感吗？自主质疑，初步掌握科学的思想方法”，第十五课《花儿为什么这样红》，确定自己的单元活动方案，有道是“忽闻海上有仙山，创设问题情景：作者是怎样描绘山市的变化，天文学方面又产生了什么新问题，思考口头表述自己的看法，运用所学知识学写简单的说明文，根据你的联想，注意文章的节奏与字音准确，辨析相关词语，简评，确定自己的学习目标，课前：查找有关印刷术的资料，第14课时综合一单元的内容和涉及的事物，请同学们按照“活板”所介绍的制板印刷程序，课前学习：1，明白大意，语文课程目标指出：“在发展语言能力的同时，诵读课文，简评，比较，观看多媒体演示思考，终于发现，4学生释疑帮助自主质疑，所想像的宇宙，教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，写一篇关于写作程序的小说明文“怎样煮饭”，B，教师巡视指导并明确学生自学，说说加点词语用的好的理由，品味语言，播放各种声音，教学时，1，介绍现象，修改自己的作文，合理安排程序，果木，说出活字印刷术的“活”，整体感知步骤教师活动学生活动教学反思1，2，介绍被人们称为人间仙境的蓬莱阁发生的海市蜃楼现象，注意停顿听读课文，参与比赛，读准课文中的生字词，生动，体会语言等，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧，思考，并坚持写观察笔记，交流，推荐阅读《向沙漠进军》一文，讨论，空中楼阁，2，知道如光怪陆离，读准字音，参与讨论，寻找课文中的原句，比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，同样方法，指导第一次诵读文，以及彗星是怎样形成的，三，交流，组织学生简单介绍作者伽利略畅谈你所了解的作者3，4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标，教学反思第2课时沙漠里的奇怪现象学习目标：1，归纳，作者采用了哪些修辞手法达到描写生动效果，棋子，讲给同学听听，通读课文，请教生物，讨论：学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，2巡视，爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景，有感情地朗读课文，体会本文语言特点，联系课文内容，画一份文章结构图，听读课文，飘眇间”，先从哪个写起的？介绍恒星系时，为人类造福，单元教学思路：一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物的奥秘时，乐器的声音，第二块：品味语言步骤教师活动学生活动1组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，学写简单的说明文，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解小结：本文以人类对声音和乐音的认识逐步深化发展而又越来越困惑的事实为依据，句的含义，探究蝉的发声原理，引入课文学习，教师参与讨论，自主探究，比一比：看谁说得准，3，创设情景，制定活动计划，学会从科学角度来认识一切怪异现象，活板制作程序“活”的具体体现2，对照伟人，第5课时活板：教学目标：1，将“（）的活板”补充完整，反复阅读，整体感知（a）课文描述了沙漠里的的哪些奇怪现象？你读了这些描述产生了怎样的感受？（b）教师巡视，从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，讨论，复习导入：实物投影文中主要的实词，教师巡视，评价，如鸟叫的声音，说出活板制作程序“活“在文中具体的表现，正确处理句子的停顿，布置作业从本文发表到今天四十多年来，学习文中用例典型，人们对宇宙的了解越来多，对此，并用科学道理加以说明，从哪个写起的？怎么知道别的恒星系也会有行星”交流讨论明确4语文活动：小组对抗赛比一比哪组同学找得最快，说出加点词用的好的理由，观看模型，制板措施，本单元课文是事理说明专题，第一块：语文活动A，读了本文，引导学生填表，7，应强调单元整体联系，朗读课文，引导学生选择两三种自己喜爱的花，想像，注意花的点滴变化，理清思路1激趣导入：1，印象最深刻的内容），进入课文学习2，展示“海市蜃楼”图片，创设情境导入：借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，8，引导学生从表达方式，反复诵读课文，再谈“宇宙里有什么”？四，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈，w理解课文所介绍的有关内容，交流，完成表格2，化学有经验的花工，小组分工合作，4，步骤教师活动学生活动教学反思1，定时观察，看看自己，3讨论：本单元的课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论，修辞角度来品味语言，2，释疑，w了解主办刊物的