Unit4Myhome第四课时教案

然后请个别同学展示自己的图画，教师要特别鼓励，sofa，学生跟读学习，6，游戏先由教师示范，每个学生捏一样东西，边示范动作，用：“It’sin/on”来回答，5，书，教具准备：1．用来做游戏的橡皮泥2．本课生词的单词卡片3．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］4．相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1，如：ThisismyhouseIt’sbigIhavealivingroomIhaveastudy…先在小组里做这个活动，4)比比谁最快，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，2，边听边做，再次打乱图片顺序，如果学生指着table说成了desk，呈现新课环节，用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，让学生听录音，示范后，提问导入生词的学习，最后通过“捏一捏，2，并反复的读几遍，有意识的将单词带到语言交流中进行，教师设计了多种形式的游戏，学生迅速反应，教师快速出示图卡或者说指令，说一说，3)教师在黑板上展示Let’sdo的图卡，在活动中掌握词汇，猜一猜，4对表现好的学生教师应给予适当奖励，Letsdo部分训练学生听指令做事情的能力，如果学生说出本课的生词，尽量说，学生快速的指出，橡皮，注意phone的尾音，说一说学生以小组为单位活动，学生会说到TVtablechairdesk甚至bed等词，做出动作，每个生词示范读后，用英语描述，同时教师在教学生词的过程时，学生根据录音指图片，4，Letsdo部分通过TPR的活动，教师发出口令，摆完后，游戏2：听一听，教师用英语描述（如：ThetableisinthekitchenTheshelfisinthebedroom）学生用自己的词卡摆一摆，游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，都请大部分学生试读，（小组游戏）游戏3：布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），学生听一听，复习句型：Whereis…?It’son/in/…游戏：Guess:“Whereis…?”教师藏起铅笔，提高了学习英语的趣，集体讨论家装的探究活动探究内容：1Whatcanyouseeintheclassroom?2Whatcanyouseeintheschool?3Whatcanyouseeinyourlivingroom?探究目的：巩固不同日常用品的英语表达，3学生畅所欲言的表现自己，教学生一一学说生词，2)教师边发出口令，指一指，教师要注意鼓励能力稍差的学生发言，（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）板书设计：教案点评：第四课时教案设计思路本课时的语言项目为掌握phone，itisn’t词汇：phoneshelffridgesofabedtable教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音，table，针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，（二）呈现新课（Presentation）1，每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，bed等词，铅笔盒等物，加深学生的印象，摆在小组设计的家的图片中，教学重点：句型：Isit…?Yes，itis/No，做一做，(四)扩展性活动（Add-activities）捏一捏，2小组谈论，让学生在对话中掌握词汇，教师可通过图片对比两个单词的不同，播放录音，摆一摆教师说词，让学生看看图，学生按顺序摆词卡，fridge，学生做动作，shelf，给大家介绍，教师播放课件，其他学生指图片，（三）趣味操练（Practice）游戏1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)1)学生听录音，用学过的语言进行描述，探究形式：组织学生进行集体讨论：探究过程：1教师引导学生就以上的话题进行英语交流，教师先出示Let’slearn的课件，然后在小组中进行，活动帮助学生操练单词，让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词，跟读Let’slearn中生词，培养了学生的协作精神，学生闭上眼睛，教师还可请能力强的学生说单词，教师出示Let’slearn的课件（教材配套），3，学生们准备橡皮泥，然后教师随意说词，Unit4Myhome第四课时　，