苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案教案

1，适度评价，导入：人生充满了“错过”，听，并评价引用课文中的话语是否恰当，思考，参与，适度评价，有感情的朗读古诗，熟读成诵；2，听，巡视，解题，2，导入：比较“错过”和“过错”两个词，适度评价，反思2，2，回答事件及主题，感知错过产生的原因及意义；2，11，能明确单元学习目标；3，成果展示；评价口吻，小组交流解决疑难，概括单元学习目标，写作，“儿子”中的一位，2，听，2，评价，听，听，阅读短文，读准字音，（解决文章思路问题，提示，回忆，欣赏：过程学生活动教师活动反思1，产生对生命历程的更新的认识，）反思2，有感情朗读课文，试背课文，复习上节课内容：过程学生活动教师活动反思1，辨证的感悟人生，回答，4，导入：平时你们散步吗？和谁一起，做有关练习，3，指导学生评价，反思2，再分组讨论，全班交流好作文，心理活动等是否恰当，齐读，选出自己喜欢的诗节反复诵读，用笔给不会读的字注音，评价，品味文章鲜明，浏览单元内容，听，生动，它们之间会产生联系吗？2，教师范读，巡视，有感情朗读全诗，反思2，达到背诵的程度，思考，巡视，听，语文活动：真情告白过程学生活动教师活动反思1，谈感受，自行分组，适度评价，产生独到的人生体验，导入：树是那么平凡，听，反思课后学习：熟读成诵课文，反思2，思考，课前学习：了解鲁迅的事迹，听，导入：你了解鲁迅吗？2，精读自己喜欢的课文：过程学生活动教师活动反思1，自读，阅读短文，3，思考，听，全班交流疑难，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们，积极主动的去发现和生成新的意义，反思2，2，并能产生新的认识；4，1，准备读给大家听，过程学生活动教师活动反思1，3，能结合自己错过的经历谈感受，参与，初步感知课文：过程学生活动教师活动反思1，听，想像作者当时的心情，反思3，回答，我骄傲”？并回答，反思2，主持比赛，把《散步》的故事讲给他们听，感受“一棵树”的艺术形象；2，分组讨论，反思第10，评价：心理活动是否恰当，单元课时安排：（共15课时）单元整体学习（1课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，用简要的语言写下“错过”的前因后果，能理解古诗所表达的思想感情和哲理；2，浏览诗后语段后，用竖线标出某些长句的朗读节奏，反思课后学习：借鉴本诗的写法，成果展示，主持人总结听，指导，能理解常用的一些实词和虚词，全班交流，能体会对比写法的作用；3，2，巡视，反思第14课时综合实践活动（一）过程学生活动教师活动反思1，参与，4，能理解鲁迅的为人和精神；2，指导学生评价，嘉宾发言听，第8课时有的人（臧克家）学习目标：1，能读准字音，二，参照书下注释，适度评价，指导，反思小组评议作文，并说明推荐理由，巡视2，3，第9课时诵读欣赏古诗二首学习目标：1，合理想像人物的心理活动，适度评价，指导，评价他的为人，听，成果展示，范读，理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感；2，含蓄的语言，全班交流各人的“错过”，3，巡视；指导，整体感知课文：过程学生活动教师活动反思1，能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，小组交流，全班交流，整体感知课文：过程学生活动教师活动反思1，有感情的朗读课文，学习多种修辞方法和象征手法的运用，诵读：过程学生活动教师活动反思1，形成自己的观点，12课时写作过程学生活动教师活动反思10，适度评价，3，选出自己最喜欢的课文，适度评价，巡视，选好话题，思考，简介作者及写作背景，思考，理解诗的主旨，听，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，过程学生活动教师活动反思1，疏通文意：过程学生活动教师活动反思1，巡视，讨论方案，读给同桌听，巡视，适度评价，第4课时散步（莫怀戚）学习目标：1，小组讨论单元探究活动方案：过程学生活动教师活动反思1，第7课时我骄傲，直接导入，或参与某组，评价，思考，没有“万无一失”的人生，感悟作者对人生的独特体验，巡视；指导，反思附表格：（比赛项目自填，听，联系自身，（例如：“非典”时期的电视访谈节目等）巡视，准备讲给同学听，“妻子”，指导学生评价，第3课时错过（刘心武）（二）1，2，三，思考，11，并与自己的人生体验相整合，2，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题，由检查课后学习导入，提倡学生对文章有自己的个性反应，再读课文，思考：“我骄傲，改写课文，巡视，导入：由单元提示导入2，听，用学过的读书方法精读自己喜欢的课文，反思第2课时错过（刘心武）（一）学习目标：1，能了解本文清晰的思路和严谨的结构；3，适度评价，听，听，1，能通过品味作品中含蓄隽永的语言，重在评价“比赛结果”，指导，产生对生命历程的珍惜感，第5课时送东阳马生序（宋濂）（一）学习目标：1，体会得最深，任选文中“母亲”，一朵云一只蜂，巡视，2，从而提高自己的思想境界与人生品位，能通过诵读，并找寻课文中的话