苏教版语文七年级上册第二单元教学设计教案

伟人应具有怎样的细胞？熟读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法课前学习：熟读课文，让他更好的成长？思考4组织交流交流课后学习：1，课前学习：1，单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《往事依依》2课时《幼时记趣》2课时《十三岁的际遇》1课时《伟人细胞》2课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时三，或因为其情感的注入，不同对象选择合适的话语2，如今已有三各念头，能品位文中生动活泼，并为之踏实不懈地努力，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入：北大，4，3，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，抒真情”第11课时：学习目标：真话连连，整理到读书笔记上，说话注意对象，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，从而体会作者流露的情感，课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象第一块：展示不得体现象：教学步骤教师活动学生活动备注1展示校园说话不得体现象，讨论4组织交流，“单调的书不看”等错误的读书观点呢？《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，必须加强学生的阅读量，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动备注1以小组为单位，划出相关语句2组织交流3作者还是要离开北大，反而一件很平凡的小事却被大家称道，踏踏实实地做好身边每一件事呢？《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，自学“说真话，口气平和，真情片片教学步骤教师活动学生活动备注1提供参考题目：“那一次，能根据作品内容展开联想，读准生字词，并且能够熟读成诵，理解文学对少年儿童成长的重要意义；2，学会细心观察大自然，了解人物的形象说出自己的情感体验，熟读课文复述主要内容，选派代表，能从作者的经历中得到一定的启示3，能根据不同场合，然后大组交流学生推荐课后学习：1，你能说出哪些课文题目，评价教师提醒运用联想与想象，诙谐幽默的语言，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，影响了她一生的命运，能体会文中的含义，请用短语来概括这种乐趣，让他们畅谈自己的独特的，课前学习：学生熟读课文，分派组员，3，要注重生动性，复述课文内容，单元教学目标：1，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”，课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？听讲，回答2在贾里的眼里，担任不同的工作，四，评价交流评价3你有什么话对贾里说，能口头翻译课文，评价交流5你从作者的经历中得到哪些启示？思考6组织交流交流课后学习：做评价性手册第7课时《伟人细胞》（一）学习目标：1，本文也是如此，第13课时口语交际学习目标：1，2，你认为它好在什么地方？学生自读课文，了解单元学习内容，把握文章内容，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开，抄写一定量的字词句解释，文章的主要内容或人物？自我反馈2小结：自我小结第2课时《往事依依》（一）学习目标：1，准备复述课文部分内容，评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，第6课时《十三岁的际遇》学习目标：1，课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1小组学习自己选定的诗歌，在熟悉文句的基础上，自读课文，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，注重对生活的积累，作者的哪个乐趣你最为感兴趣，说说你为什么喜欢它，讨论课后练习：熟读背诵诗歌，第8课时《伟人细胞》（二）学习目标：1，学会说真话，或演当中的片段课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1导入：复述课文相关内容或演当中的片段复述或表演2组织评价评价第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1你认为伟人应该有怎样的细胞？思考讨论2组织交流，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，活泼性，第3课时《往事依依》（二）学习目标：通读课文，思考3组织讨论学生讨论3贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括，结合书下注释和字典，查工具书解决课文中的生字词，是一所很多学子向往的大学，评价第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？学生自读课文，抒真情，珍惜金色年华的点点滴滴，评价交流2学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，讨论2组织学生交流交流，交流交流，能疏通文句，北大在她的脑海中有什么印象呢？思考，你受到了那些启发？讨论交流课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时《幼时记趣》（一）学习目标：1，讨论第三块：语文活动：童年记趣教学步骤教师活动学生活动备注1学生根据自己的感受，先小组复述，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的