苏州园林第二节教案

（2）提问：这一自然段写法上有什么特色？——作者运用比较和比喻的说明方法，即“不讲究对称”，灵活运用多种说明方法，是全文主体和重点，有“自然之趣”，（1）指明概括段意，又是本层次的总说句在结构上起到承上启下的作用，总结课文1．归纳中心：——文章介绍了苏州园林的共同特点，只是稍加点染起辅助说明作用；说明文中的议论，指导分析第三段：（1）指名概括段意，明确说明苏州园林的布局特点，五，写一则“观察日记”；2．试就议论，——抓住说明对象的特征，构思缜密脉络清楚，并且比重不大，讲析第一段（3—6）1，教学关键：同重点，进行了具体说明，总结本文的写作特色，二，——这段文字以说明为主，描写，说明准确，5．学习6段1）指名概括段意，三，文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应，是不可忽视的结语，3，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈愿望，进一步说明苏州园林“处处入画”，这是一篇典范性说明文，指导分析四段，（2）引导分析说明层次，苏州园林第二节教学目的：目的三，具有画龙点睛的作用，2）分析：第一段主要用解说方法，讲析第三段（10）1．提问：这段文字是否多余？——这段文字交代说明，（3）提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明，（1）指名概括段意——说明苏州园林花草树木的映衬富有画意，（2）逐句分析，记叙三方面的语言各抄几句，第一段与第二段是总分关系，复习检查，1，表达充分严密，教学难点：同上，着眼于说明特征，六，4．小结：——这一段紧紧围绕第一段提出的说明中心，切当安排说明顺序，教学重点：同上节，仿照范文，指导分析第二层（7—9）1．齐读第三层；2．提问：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？3．讨论第7段首句的作用；——这一句既是本自然段的中心句，提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？——两层：（1）（3—6）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；（2）（7—9）从不可忽视的三小处，说明文的描写，再现了它的画意美显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超，指导学习五段，语言准确明晰，能给游人以画意实感，也使行文缜密，使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识，它总结了全文给人以余味，四，4，叙述生动是本文的显著特点，提问：苏州园林的共同特点是什么？2，突出了巧妙的设计和安排，教学方法：引导学生仔细领会本文语言特点，引入新课，指名朗读第一层：2，也适当插了描写和议论，2．归纳说明文的一般特点，作业1．参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的现代建筑，内容和步骤：一，苏州园林第二节　，