苏州园林第一节教案

教学方法：尽可能将有关文字还原成画面，2学习2段，导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，具体表现为四个“讲究”和一个“一切”，（三）（10）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”结束全文，教学内容与步骤：一，教学关键：同上，作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，苏州园林第一节教学目的：一，（2）提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在谴词上由什么匠心？——苏州园林的总特点是“处处八画”，学习本文多样性的语言，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，提问：作者对园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？——总印象为：园林是我国各地园林的标本，这是下文说明的总纲和顺序，了解文中总说和分说的自然结合，才使它具有“标本”价值，五，先总后分是这篇说明文的说明顺序，范读课文，印象由一二句中两个“到来”而来，激发学生爱美，（1）齐读，检查预习三，又颂扬了设计者和匠师们的智慧，第一段是总的说明，四，重点和难点：本文着重于苏州园林的总特点，明确说明中心；第二段是分别说明，——第一段的两节为因果关系，二，爱国，这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点，3讨论第一段两自然段间关系及第一段与第二段的结构关系，4指导朗读课文第一段，领会苏州园林的画意美，讲析第一段（1—2）指名朗读第一段，（1）明确说明文的朗读要求；（2）指名朗读，概括各层意思；3练习一，布置作业1抄写生字词并解释；2划分第二段层次，有很强的概括性，正因为苏州园林是“一幅完美的图画”，教学时数：二节，（一）（1—2）概括说明苏州园林的总印象和共同点；（二）（3—9）具体说明苏州园林的共同特点；处处八画，了解作者的思路，这里的因果说明既赞美了苏州园林，三，引导分段，教具：出示苏州园林图片，理清作者思路，把握文章总说和分说的结构层次，作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位告诫我们鉴赏我国园林不应该错过苏州园林，二，　，