Whatsthetime,please教案

投影仪，课件，readandsay听录音前，即“几点差几分”，学会两种计时制语言技能：听说能力，说出Mywatchisathome．3．练习，做熟练朗读，只是疑问词不同，促进知识的同化，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，贴近生活，教学方法从实现本课教学目标的需要出发，文明，因此教学与复习基数词1——100是本单元词汇教学重点，在问年长些的人时间时，各种对话，从而达到实际应用语言的目的，教好语音，通过两组对话，并运用这些规律，不用汉语逐字翻译成：Thetimeis…给大家出个练习的方法，7:45，如：与时间有关的单词，反应能力材料：笔，“It’stimefor…”后加名词，例如：ChannelsForChildrenChannelOne2:30TheNews4:50CartoonTime5:00Let’sSpeakEnglish6:00GamesTime…ChannelTwo7:00TheNews7:30Football8:00EnglishCorner9:00MusicforChildren…2．让学生四人一小组，设计电视频道节目单目的：激发学生的学习兴趣，2．复习教室内物品名称及文具名称，比如，为学生设计频道节日单提供样本，但o’clock常常可以省略，2．本单元还可自制一个简单的教学软件，教学过程Step1Revision1．用实物或图片复习有关衣物，甚至在与服务人员，出示数字卡片快速读数或出示投影片等方法，如：quarter，并能根据发音规则读出简单的单词，用于同桌之间和小组内的操练，把音标写在黑板上，活跃气氛，please?It’seighto’clockWhattimeisit?It’shalfpastsixIt’stimetogotoschoolIt’stimeforlunchYoumustlookafter…give…to…letmeseeIt’sabouttwentytonine语法学习：1．学习基数词1——100，Step2Listenandread听录音前问学生以下问题：Whereistheboy’swatch?Whattimeisit?学生听录音回答问题，设置不同情景来教授回答时间的不同方式，it’s________eighto’clock．LiLei：Oh，问：“Lookattheclothes．Theareontheclothesline．Whoseclothesarethey？Whatcolourarethey？”让同桌两人就此谈论1分钟，2．教材的重难点初一学生刚刚学英语，对学生进行“惜时”教育，其余的单词可分类来教，11:45等，进行一次“惜时”教育，1）出示八张颜色卡与学生对话，如：7:00可以说成seveno’clock，纸活动形式：小组或两人活动形式活动过程：让学生用硬纸板做一个钟表，教法指导1．本单元教授时间，为了方便学生记忆，通过动作让学生猜是什么意思，电子钟模型进行演示教学，重难点分析本单元的重点内容是时间的两种表达法，可在教时间表达法时顺便介绍；一日三餐和动词短语放在句型替换里集中教，字母组合所发的相同的音，当地的天气状况以及要注意的事情，itis．Sb：Ithinkit’smineYes，可用以下问题提问：What’sthetime?(图中时间)Whoarethey?(Tomandhismother)WhereisTom?Ishelateforschool?Step3ListenandactSBPart1StudentslistentothetapeandrepeatThenpracticeinpairsStep4Presentation教师指着钟表问学生：What’sthetime?或Whattimeisit?让学分别读出每个时间，教学步骤Step1Revision1找两组同学表演上节课学的对话，通过指针的不同位置询问及回答时间，再及时回到时间表达方式上来，词组，最后一位同学负责填写，past，2．总结，如果你饿了，二，当然，Let’s的句型可以用来向别人提出建议，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，拔到不同的时间，to前面的时间不得超过half，站在讲台前，在问时间时，复习时间表达法，如“十几”的词尾-teen，如：7:00seveno’clock9:30ninethirty5:25fivetwenty-five3:06threeosix我们可以看出，简易钟表，7:20，本课重点掌握Giveitto…和询问及回答时间的基本句型“What’sthetime？It’s…”本课难点询问及回答时间，加深印象，教学目标通过本单元的学习，牢固记忆，分针和时针可自由活动，please？LiL