《难忘的启蒙》教学设计之六教案

3汇报学习情况，3理解“启蒙老师”当时播下的种子和后来在学生身上开花结果的内容，把握中心句，2学生带着自学要求学习，教学重点：1理解课文中含义深刻的句子，）5汇报：谈谈你理解课文的初步感受，请你们用自己喜欢的任何方式朗读课文，4有感情朗读课文，总结全文，④回答各组的提问，小黑板教学方法：合作自主学习法，五，讲读法，让学生发表自己的见解，评议，整体感知，朗读法，学生合作学习课文，1出示小黑板：这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？这几件事情表现了启蒙老师怎样的品质？2小组交流，讨论法等教学过程：一，发展：发展学生的理解能力和创新能力，教学难点：领悟本文的写作结构严谨，激发学生的热爱祖国的情感，理解课文的词句，更流利，理解课文，2能回答课后的问题，“难忘的启蒙”用最简单的话来说就是什么？2体会写法：前后照应，⑤给其他各组提个问题，4教师点拨，揭示课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）简介时代背景，深入理解课文内容，（学生自由选择学习段落）1老师出示自学要求（电脑），教学时间：一课时教学手段：幻灯，（自读自悟）1现在，中心明确，读完之后说说你们的想法，②讲一个重要的认识或体会，结构严谨，①有感情地朗读课文一次，③提一个有分量的问题，明确朗读要求，2你们愿意怎样学习这篇课文？（①朗读比赛，体会句意）5着重解决的问题：重点词句的意思，（这次要以刚才读得更好，想怎样读就怎样读，3小结，）3汇报后小结：“那就按你们的学习方法来学习课文吧！”4再读课文，评议法，《难忘的启蒙》教学设计之六作者：syndong教学目标：教养：1学会本课的生字，②表演体会文章情感，理解文中采用的前后的写作方法，四，前后照应的特点，教育：通过学习课文让学生的学习启蒙老师的爱国精神，（指导学生品析句子，更有感情，1回顾课题，理解课文内容，三，2体会作者前后照应的写作方法，再读课文，二，层次分明，《难忘的启蒙》教学设计之六　，