苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案教案

二，巡视，巡视，形成自己的观点，能背诵和默写两首古诗，为单元探究活动蓄势，学习多种修辞方法和象征手法的运用，向大家推荐你喜欢的课文，评价：心理活动是否恰当，能了解本文清晰的思路和严谨的结构；3，通过思考，2，第8课时有的人（臧克家）学习目标：1，4，导入：比较“错过”和“过错”两个词，提倡学生对文章有自己的个性反应，听，辨证的感悟人生，巡视；指导，1，巡视；指导，直接导入，生动，巡视；指导，有感情的朗读课文，并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己，适度评价，评价：谁读得最好，单元教学步骤：第1课时单元整体学习学习目标：1，能理解课文对比手法的运用，巡视，听，把《散步》的故事讲给他们听，积极主动的去发现和生成新的意义，小组交流，喜欢到哪里散步呢？过程学生活动教师活动反思2，2，指导解题，1，感受诗中的艺术形象，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，范读，能通过诵读，能关心社会热点问题，整体感知单元课文内容：过程学生活动教师活动反思1，4，全班交流各人的“错过”，语文活动：宋濂VS马生VS我（填表）过程学生活动教师活动反思1，反思课后学习：回忆自己最难忘的“错过”，巡视，能明确单元学习目标；3，巡视；指导，适度评价，巡视，评价，有感情朗读课文，第4课时散步（莫怀戚）学习目标：1，12课时写作过程学生活动教师活动反思10，思考，回忆你的人生历程中最难忘的“错过”，听，体会得最深，准备讲给同学听，指导，嘉宾发言听，选出自己喜欢的诗节反复诵读，听，用笔给不会读的字注音，指导学生评价，含蓄的语言，思考，2，自读，能通过阅读，选好话题，反思课后学习：与亲人散步时，3，参与，故教学中应注重对文本的阅读，谈谈我心目中的鲁迅，巡视，读出节奏，全班交流疑难，巡视，写作，解题，直接导入，反思2，选出自己最喜欢的课文，再读课文，适度评价，1，初步感知课文：过程学生活动教师活动反思1，有感情朗读全诗，用她（他）的口吻，细读课文，复习上节课内容：过程学生活动教师活动反思1，回答，适度评价，我是一棵树（李瑛）学习目标：1，成果展示，指导学生评价，直接导入，听听他们的感想，2，反思2，明确单元学习目标：过程学生活动教师活动反思1，回答事件及主题，看谁找得最多，并鼓励学生结合自己的人生体验，思考并回答：为什么以“有的人”为题？听，产生对生命历程的更新的认识，1，能理解鲁迅的为人和精神；2，学习古人刻苦学习的精神，想像作者当时的心情，反思课后学习：为研讨会的召开准备资料，全班交流好作文，准备读给大家听，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠（1课时）（古诗二首）无题★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★综合实践活动社会热点问题研讨会（2课时）四，听，巡视，越多越好）选手比赛项目宋濂马生我书的来源向别人借，一朵云一只蜂，并说明推荐原因听，能通过阅读，3，做有关练习，能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，品味富有表现力的语言，过程学生活动教师活动反思1，反思课后学习：了解亲人的“错过”，反思2，疏通文意：过程学生活动教师活动反思1，推荐精彩语句，反思小组评议作文，适度评价，第5课时送东阳马生序（宋濂）（一）学习目标：1，导入：人生充满了“错过”，主持人总结听，导入：你了解鲁迅吗？2，参与，学习课文巧妙的构思及以小见大的写法；3，听，语文活动：比一比，2，2，一头牛……）”为题写一首诗，反思2，用笔标出自己不会翻译的地方，理解诗所表达的主题；3，重在评价“比赛结果”，用现代汉语翻译课文；3，听，反思2，能通过品味作品中含蓄隽永的语言，写一段心理活动描写，巡视，11，浏览诗后语段后，3，11，听，感受“一棵树”的艺术形象；2，听，听，作好会前准备工作：会场布置；邀请嘉宾等，2，听，概括单元学习目标，还要自己动手抄写凡是应该有的书都集中在这里拥有属于自己的书……比赛结果课后学习：以马生的身份给宋濂写封回信，并与自己的人生体验相整合，感悟作者对人生的独特体验，朗读，能理解常用的一些实词和虚词，3，指导，读给同桌听，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……学习本单元重在通过对文本的解读，思考，第7课时我骄傲，反思课后学习：熟读成诵课文，反思课后学习：借鉴本诗的写法，（解决文章思路问题，能理解古诗所表达的思想感情和哲理；2，反思第2课时错过（刘心武）（一）学习目标：1，感悟，巡视，巡视，有感情的朗读古诗，2，解决疑难，听，分组讨论，评价：看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致，反思2，改写课文，指导学生评价，全班交流，达到背诵的程度，第3课时错过（刘心武）（二）1，“妻子”，3，联系自身，精读自己喜欢的课文：过程学生活动教师活动反思1，