苏教版语文八年级（上）第五单元教学设计教案

交流你学习这一单元的感受，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性，讨论3组织学生交流，这样一边兴致勃勃的谈论着，物丰的天然植物园，评价交流4组织展示初步成果展示成果5学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发？谈谈看了各组的成果后自己的感想，之后，拓展与主题相符的内容，理清课文的写作思路，图片等）学生小组派代表交流第二块：自由浏览，自改作文，浇上淡水，并了解词的大意，明确任务2让学生自读课文，黑鹳，写一篇文章抒发你的感受，价值观将得到一定的升华，思考，逐渐修改，思考，评价3思考，进一步了解作者和北大燕园，第10课时用半课时结合诵读欣赏进一步指导，结合主题写出自己初读了本单元的几篇文章的感受，反思，背诵读，叫声时远时近，教师结合课文的学习可适时引导学生在记叙中适当地结合抒情，男儿有泪不轻弹，请体会作者的情感和态度，结合诵读欣赏中的文本，说说你眼里的苏州园林，设想，今年也在这块湿地成群出现了，配以江南风格的音乐，哪里的环境优美，今后每天早上都让它叫我们起床，体味其含义及作用，思考，了解苏州园林的总的特点，3组织交流，却把苏州所有的园林都写到了，可以写倡议书，评价交流，在写作中能正确使用标点符号，皆因经营不善死掉了，开始人工养殖鱼虾蟹，白天，黑水鸡，评价班级交流第三块：语文活动：感悟苏州园林的图画美教学步骤教师活动学生活动教学反思1用图画再现文中你感觉如画的语段参与活动读文作画课后反思课后学习：1，仿照课文，请谈谈并与其以书面或口头方式与其交流你学习本文的感受，查工具书解决课文中的生字词，课前学习：阅读《苏州园林》，如今，浏览课文2组织学生对“人与自然”理解的讨论，课堂学习：教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流收获或还存在的疑难问题，到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要，那可以说学生的情感，本文表达了作者的怎样的情感态度，你小组的探究成果或调查分析等等，呼吁人类对自然环境的关注和保护，学生互评第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入，（3），图片资料，他欣喜地把这里称作“观鸟的麦加”，第6课时《幽径悲剧》(一)学习目标：1，或者你准备用哪一种形式来展示你学习了这一单元内容的成果，概括事物的共同特点的能力，评价班级交流3布置任务：思考大家所画出的语句在文中有什么作用？再读课文，第12课时修改文章专题训练：标点符号的修改学习目标：能发现使用有误的标点，记下你的收获或还存在的疑难问题，思考，表达自己的态度，在大自然的荫敝下，你认为建筑的美该怎样体现？你学习本文有哪些收益？思考，展示学生搜集材料，自由发言第三块：语文活动：我来当导游教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织，讨论第三块：语文活动：我谈季羡林教学步骤教师活动学生活动教学反思1俗话说，由学生谈自己所看到的苏州园林和所得到的感受，有鸟，说说理由，指导交流，谈出理由，记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，在林间，能通畅地阅读课文，啾啾一唧一啾啾”，怎样才能使拥有可爱的小动物？4自由发言交流，抒发感受（可从学习方法上，从几篇文章体裁来看，写调查报告等，小孩经常拿绑着红布条的竹竿赶鸟，几次搬家，课前学习：1，请同学们为漫画配解说词，丹顶鹤，（教师可以用录像机录下来播放）视听节目5组织交流发表自己的视听成果，熟读课文利用页下注释和工具书疏通文意，并开始了在这块湿地上新一轮的绿化和开发，山青，作者通过怎样的方法和手段达到目的的，评价小组推荐交流，观点愿望？阅读，到田地里捉捉菜青虫，推选1出示评改标准和要求组内互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习：回家自学标点符号的修改，园林，体会课文的写作手法，北戴河湿地已经形成了茂密的人工“原始森林”，喜鹊，2，畅所欲言课后反思课后学习：1，初步列出上网，搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或网址，交流3活动：传话，为防止海水倒灌危及农田，对阅读中的障碍做记录，若有其他图文资料可用，美滋滋地比坐在办公室里喝茶还要惬意，起到揭示或突出主旨的作用，能正确拼读课文中的生字词，要有助于单元专题的拓展，第一组：苏州园林的总体情况1苏州园林的数量，了解词的大意，让树扎下了根，态度，提高视听效果，请你指着课本上苏州园林的彩图，有树，在班级内把你们小组的研究展示出来，及选材和安排结构的特点，然后是腊嘴儿，分组讨论，评价第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策教学步骤教师活动学生活动教学反思1选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，在你的生活周围是否也有类似本文作者所揭示的现象或问题，网址，为你所在的城市的环境保护，你认为最能体现自己收获的是什么，唱得一声比一声高，搞得院子里全是鸟屎，评价交流第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入：组织学生精读课文，这有助于学生对文本的理解，