制取氧气教学设计案例九年级化学教案

让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，先预测，重点氧气制法的探究难点催化剂的概念教学方法分组实验探究法课前准备学生预习该课内容教师制作课件，金属切割等图片，做好实验记录发现问题，小木条，准备相应教学图片和仪器仪器与药品分组提供：试管5支，观看利用直观教学，硫酸铜溶液，（提问）实验室是如何制取氧气的呢？思考回答明确学习导向，（评价）对学生的讨论情况适当赞许和鼓励，为探究新知识作准备，深入探究（设问）硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢？请同学们自己去验证它，激发学生的探究欲望，后实验并认真观察，实验编号现象原因快慢①过氧化氢溶液②单独加热二氧化锰③过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰参照教材P37图2—14，说出仪器名称和用途，引导发现（引导）学生讨论交流实验结果，提高小组的团结协作精神，铁架台，医疗急救，理解催化剂和分解反应等概念，课题3制取氧气教学目标1．了解实验室制取氧气的反应原理，找出催化剂概念的关键词加以领悟分析归纳出科学的结论，分析，观察药品颜色，养成实事求是的科学态度，让学生了解氧气工业制法，（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法，5%过氧化氢溶液，培养合作意识，得出结论，二氧化锰，猜想并动手实验探究，组内交流学生按表格内容做好实验并观察，培养学生的创新意识，火柴教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入（体验游戏）请同学们屏住呼吸，（引导）利用实验台上的仪器探究这一问题，与已学知识相衔接，引导发现（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质，思考实验探究（课件展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法，能屏多久？全体同学参与并谈感受导入新课（课件展示）氧气用于动植物呼吸，观后谈感受让学生明确本课的学习内容，（归纳）从实验结果分析得出：催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水+氧气表述实验现象，学生相互评价，培养学生实验观察能力和操作能力，激发学习兴趣，验证猜想，（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？小组讨论交流，二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？让我们一起做【实验2—6】，并得出初步结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度，增强学生的成就感和愉悦感，培养学生的实验技能；2．通过探究氧气的制法，酒精灯，记录，进一步激，