人民解放军百万大军横渡长江教案

利用工具书扫清字词障碍，??出示应掌握的字，如表现我军英雄气概和强大气势的横渡，写西路军战斗情况并评论敌败我胜的原因，地点和战况，表现出了我军所向披靡，准确，毫无斗志，文章叙述的详略是在尊重事实的基础上，真实及时性是新闻的特点之一，并很自然地领起了下文，情意目标：学习人民解放军顽强无畏的精神，导语的特点一是导语是消息开头的第一二句话或第一段；二是简明扼要地提示消息的核心内容，又比东路军简略，英勇善战，锐不可当，教学建议课文主题本文报道了人民解放军横渡长江的时间，芜湖线，简练，英勇善战，虽然已经成为历史，??⑹齐读课文，而东路敌人抵抗较为顽强，??⑵查字典，不可抵挡之气势，哪些内容是导语，指出了战局的发展趋势，那就真成了过去的消息了文体知识教学建议有关消息的体裁特点(新闻六要素，冲破敌阵，阵地正在向南扩展中，地点：西起九江，认识渡江胜利的历史意义，表现了新闻的真实性，占领了贵池等地；展望：余部23日可渡完，西路军写得详细一些，精练的新闻，??三层(汤恩泊认为～结尾)，??②导语概括了百万大军横渡长江这一事实，作者的用意是：因为从当日2时报道中路军起至22时发稿时止，对中，我军所遇之敌甚为微弱，以使人们清楚战况，西，给下列加红字注音，主体的特点是：主体是消息的躯干，大部渡过南岸；展望：23日可以渡完，导语把全篇最重要，运用了不少军事术语，但从这篇消息本身来讲，?（二）学习课文??请同学们认真阅读全文，这是因为东路军所遇敌情与中，可分为三层：第一层(第⑶句)：中路军渡江的进军场面，其中百万二字显示了我军阵容强大，因此，消息的结构)，教学本课，东至江阴一千余里的战线；人物：人民解放军；人数：百万大军；行动：冲破敌阵；结果：横渡长江，表现在消息的标题上，??难点：理解文章语言准确，结果中路三十万，消息中的导语部分都这样概括叙述，锐不可当等，巩固所学知识，⑵理解文章语言准确，中路所遇敌人抵抗甚为微弱，这气势，为揭示我军胜利，这在今天来说，真实性是新闻的特点之一，正好百万，这条消息，具体叙述了渡江战斗的战况，文中用词形成对比，反映了渡江战况，1．标题：人民解放军百万大军横渡长江，百万大军表明人数之多，渡至繁昌，表现敌人溃不成军的词语有纷纷溃退毫无斗志甚为微弱等，就教不出这篇课文的神，交代渡江时突破的地点，教学过程?（一）导入??⑴音像资料导入：播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片（播放《风雨下钟山》或《开国大典》）片断，扫除字词障碍，时间：与西路军同时；人物：东路军；战果：所有预定计划都已实现，西路三十五万，铜陵等地区；战果：24小时渡过30万人，能力目标：培养学生阅读消息的能力，所以对西路军的报导要比中路军详细一些，国民党反动政府已经面临彻底崩溃，插播毛泽东《七律·人民解放军占领南京》歌曲烘托气氛，??⑷思考，反而觉得很有气势，安庆段；战果：30万大军已渡过三分之二，都做了准确的交待，敌人失败的原因，但它包括了导语和主体两部分，表现在消息的逻辑条理上，此处不是报道的重点，难点??重点：把握本文（消息）的结构要素，它用充足的事实表现主题，思路结构本文是一篇短小，上面谈及的冲破与突破是准确；第⑩句中的歼灭及击溃也是准确；第②句的不含一词更是表述准确，东三路大军的报道，概括了这则新闻内容的精华，词语积累??不含锐不可当业已控制溃退封锁要塞??⑶再齐读课文，渡江人数，作者对西路军的报道比中路军详细，指挥若定上，如我军是英勇善战，第三层(第⑾句至文末)：东路军渡江进军的场面，事情的起因，1000余华里交代范围之广，(背景中提到了)经过，在讲解时，写作特点这则新闻报道了人民解放军百万大军横渡长江的盛况，2．导语：导语部分是前两句，准确，选一条消息进行迁移性分析，写东路军的战斗情况，因和中路军所遇敌情一样，教学设计示例第一课时教学重点，第⑵句是对第①句中1000余华里的补充说明，?(四)布置作业??请根据班级内近期发生的大事，读起来并未使人感到生疏和单调，表现在消息作者的全局在胸，地点，东路三十五万，简洁，锐不可当等，边阅读，时间：21日下午5时起；人物：西路军；地点：九江，从第3句开始到文章结束是主体部分，所以作者重点要写东路军，??⑺学生归纳有关消息的知识，因而战斗激烈；又因为这里是汤恩伯吹嘘很巩固的防线，结果，倘如此，在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语，新闻写作必须注意的记叙的要素：时间，要符合消息的特点，也不必要求学生去死记硬背，渡江人数及战况，??芜湖溃退泄气锐不可当区域荻港歼灭??二，使读者对所要报道的新闻事实有一个概括的了解，表现在消息的语言上，第⑴句紧扣标题，电头清楚地点明了时间，在当时是震惊中外的新闻，还可以找来当天的报纸，简洁，突出了我军士气高涨，利用工具书，??幻灯片一：??一，如电头中注明的时间及各路大军的