十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版)教案

按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文，在整体感知课文的基础上，进而改造沙漠，教学本文主要以学生自学为主，)今天，2．开头运用法显，(出示课件或小黑板l，通俗，试从文中找几个句子分析这一特点，前面用“飞鸟”，简明，研究沙漠，③打比方，2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因，地上用“看不到”，语言准确，书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象，用的是什么说明方法?⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么?⑥“在沙漠里不但光线会作怪，空中看不见一只飞乌，(出示课件3，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定，气象学家，相互解答疑难问题，5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，要求：记住作者，)五，)6．研读赏析最后一个自然段，反馈交流1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文，事理性说明文，后面用“走兽”与之相对，⑤不能，(板书课题及作者，④作诠释，)六，(先让学生讲述自己听说过或在网络，)4．说明文的语言要求准确，生动，引出说明对象，试从文中找几个句子分析这一特点，教学准备小黑板或课件，(1)学生读课文，声音也会作怪，玄奘的例子作用是什么?明确：(增强文章的趣味性，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，)1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?2．开头运用法显，果然听到了隆隆之声，十一沙漠里的奇怪现象教学目标1．体会说明文语言准确，布置作业做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分，一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看，地上看不到一只走兽，4．说明文的语言要求准确，“沙漠是这样荒凉，)2．介绍作者，教学重难点体会说明文语言准确，拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，生动的特点，安排一课时，注意解决以下问题，导入新课1．教师导人，板书设计沙漠里的奇怪现象竺可桢按说明对象：事理说明文：科学作出解释，好像远处汽车在行走似的，2．在班上讨论研究小组解决不了的问题，谢设计思路本文叙事生动，合作学习1．先以小组为单位，玄奘的例子作用是什么?3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下，梳理巩固学生讨论没解决的问题，生动的特点，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性，进而改造沙漠，点明全文的主旨，其实都是可以用科学道理来说明的，)5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，本文是事理性说明文，明确：(本题是开放性题目，收束全文，通俗，②沙漠里的一切怪异现象，”这一句用的是什么说明方法?④文中说明“鸣沙”的成因，简明，也不必只限于一个方面，)①这段文字说明的中心是什么?②通过这段说明，四，用词准确又有变化，6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，可参见课后第二题，七，(出示课件或小黑板2，”空中用“看不见”，并谈谈收获，)3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下，(不必面面俱到，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》，我国近代气象事业创始人之一，通过小组合作学习完成下列题目，明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象，=，地理学家和教育学家，如果没有时间可不必进行，⑥承上启下，你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看，明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因，教学过程一，)明确：竺可桢，二是“呜沙”，)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分，自主学习学生自读课文，通过题目引导完成学习，研究沙漠，显得工整，明确：(学生能分析一点即可，用例典型，”这一句在文章结构上起什么作用?(2)小组代表交流发言，三，十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)　，