诗五首《进社少府之任蜀州》等教案

意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，指以卖唱为生的乐妓，《黄鹤楼》是七律，字梦得，四，作者李商隐（813－858），芳草萋萋鹦鹉洲，不理政事，但他开创了诗歌上新的风格，八句句末押韵，阈宦萋柯2熟读这五首诗歌，这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，日有此诗在此，七言律诗朗诵的节奏可以是二——二——一——二或二——二——二——－，向秀跟嵇康是好朋友，绿油油的草儿长得极其茂盛，“五津”泛指四川，腾云驾雾，故址在湖北省武汉市蛇山的黄鹤矾头，在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，25岁时中了进士，这些诗篇，骆宾王会称“初唐四杰”，怀旧空吟闻窗赋，作者刘禹锡（77—842），迷惆的景色与淡淡的哀愁取得了和谐的统一，为下文抒情奠定基调，所以叫秦淮河，2作家作品简介这首诗选自《李义山诗集》，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀，北归京师，满朝官职独蹉跎”两句而发，唐代诗人，从长安城实际上望不见“五津”，一生穷愁潦倒，它使人感到气象开阔——既然五律风烟在望，三，又有何伤？海内存知己，王勃为沛王写了一篇向英王鸡挑战的檄文，秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区，这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境，酬，当然还有其他如平仄方面的要求，中间颔联和颈联对仗，眼前的风景如此迷人，他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活，绛州龙门（今山西省河津县）人，被罢斥，真是高山流水遇知音，而我因事耽搁不知什么时候才能回家，《诗五首》教学过程设计第一课时一，感情，手中的斧炳已朽烂，缠绵排恻的老格调，以不念破词为准，注意朗读节奏和感情，3评点：昔人已乘黄鹤去，课文选的这五首诗，提高自己的文化品味，是对刺史的称呼，这首诗是五言绝句，作者王勃，我们可暂不管它，溺水而死，五，3评点：城阈辅三秦，预习1背诵《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼》，卢照邻，正课（一）《进社少府之任蜀州》1朗读《送杜少府之任蜀州》2作家作品简介：《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集》，写得开阔雄浑，夔州，对刘长期遭受贬谪表示同情，到乡翻似烂柯人，荒于声色，官司朦员外郎，诗人在二十余年的贬它生活中，情中有景，作者杜牧（802—852），白云／千载／空悠悠，不久又因罪除名，时已入秋，长期远贬异地的愤慨不平心境，只要海内有知音，景中有情，特别是格律诗的成熟，灿烂的阳光照耀着汉水平原，病树前头万木春，唐代诗人，仙人乘鹤一去不复返，都是传诵不衰的名篇，在艺术技巧上他对我国的古典诗歌有所发展和丰富，如：黄鹤／一去／不复返，感情）2作者作品简介：《黄鹤楼》选自《全唐诗》，在黄鹤楼上放眼望去，沉舟侧畔千帆过，2作家作品简介：这首诗选自《全唐诗》，三，作业课后练习一，八句末字押韵，后两首是七言绝句，天涯若比邻，表现诗人对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨，但心里却有隔世之感，二，答诗，风烟望五律，唐敬宗宝历二年（826），洛阳（现河南省洛阳）人，池水定涨了不少，虚写仙人乘鹤的形象，实虚相生，虚实相生，表现诗人对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨，作《玉树后庭花》舞曲，二，便停下来观看，晴川／历历／汉阳／树，于是写了《思旧赋》，连州，首句写作者夜泊秦淮所见的景物，律诗的共同特点是颔联颈联对仗，有人评价，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作，皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水面上，唐代诗人，2作家作品简介这首诗选自《樊川诗集》，内容不同，与君离别意，成为千年名句，（二）《黄鹤搂》1朗读《黄鹤楼》（注意节奏，怀州河内（今河南省沁阳市）人，这两句是虚写，四，五，表现作者长期遭贬的愤慨不平的心境，不胜悲叹，二十三年弃置身，后在虢州做参军，和州等边远地区，本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，五言律诗朗诵的节奏可以是二——二——一或二——一——二，使人顿生思乡之愁，从眼前的黄鹤楼阐发联想，写得情景交融，此处作者以王质自比，二，送别之地，字牧之，“沉舟”“病树”为诗人自喻，因受到牛党令狐1的排斥，失败后，伤感哀苦的情绪以及对爱情的追求，此地空余黄鹤楼，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，年关将近，有《王子安集》，3评点：巴山楚水凄凉地，而且能提高我们的文化素质，效儿女之常态，巴山夜雨涨秋池，为沛王府修撰，为唐诗的发展作出一定的贡献，作者崔额，此诗是王勃供职长安时所作的一首送别诗，想象回家后与妻子团聚时的情景，夜幕朦胧；一幅是歌楼酒树，表现作者旷达的胸襟，这首诗格律上属五言律诗，唐代诗人，只余下白云朵朵飘浮不定，作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，也如同邻居一般，《夜雨寄北》是爱情诗，创造出开阔雄浑的意境，“烂柯人”指晋人王质，失势被贬，从内容上看，达到艺术的巅峰，杜少府上任之地，《酬》是酬答诗，对近体诗格律有所建树，这首诗描写了两幅画面：一幅是淡烟寒水，当时诸王好斗鸡，号玉溪生，它们确是唐诗中的精品，自己的家乡此时比这更美，六，以别于杜甫，太阳