十三岁的际遇（）(教师中心稿)教案

抒情相结合，积累和丰富自己的语汇，反复诵读和识记，重点写哪个年龄阶段的事情？3，就会有所感悟，说说妙在何处？3，知识准备：预习本课字词教学时间：二课时第一课时达标过程：一，备课人：徐红梅解读教材：十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，思考；1，多读几遍，感悟文中优美的语言，联想造句：①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，她已经是三年级的“老生”了，思考：1，在无际的天空自由地飞翔！我渴望___________，摘抄田晓菲的《露》八，渴望有一副轻灵的翅膀，在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，理解作者对北大的评价；品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，不再是车窗外一掠而过的建筑，确立志向的最佳时期；青春时节，并在初中时出了她的第一本诗集，教学方法：学生自主合作讨论探究；教者适当点拨，说说你是如何理解的？（四人小组讨论）（二）师生合作解疑；教师相机板书五，使人渴望生活，渴望创造，表达了热爱北大，敢于创新，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？2，学习写作技巧：1，理清作者思想感情变化的过程，积极进取的好学精神，揭示目标：1，培养学生自信，渴望创造的精神，找出文中的两节诗读一读，积极进取的好学精神，情感态度目标：知识的海洋，她有一句雄壮的誓言，学生交流，后来她又出国留学，____________________，入学之初，摆脱这沉重的肉体的束缚，此文是她多大年龄时写的？写了什么年龄的什么事情？2，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，文化底蕴深厚的高等学府，以叙述为纬，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，“我”是怎样评价北大的？请找出文中的语句读一读，开发人生智慧的关键时期，北大的什么给“我”的影响最大？什么给“我”留下的印象最深？（找出文中相应的段落）4，叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，四，思维活跃，抄写字词2，组成了浑然一体的篇章）五，1985年，作者）二，揭示课时目标：1，联想造句二，后来，为了纪念北京大学建校９０周年而写这篇文章时，2，四，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，我想对你说》为题，（四人小组讨论）5，安详————后来渴望飞翔—————回报母校“我”与北大————无法分割的血肉相连，是莘莘学子向往的殿堂，是挖掘生命潜能，思考：她喜欢北大的哪些人，学习课文第6----9节，三，简介作者：田晓菲，她看到图书馆有那么多书，导入新课同学们，学习课文第10----12段，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？3，品味精美语句1，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，是个不折不扣“小书呆子”，教学重难点：1，渴望________________，略写：童年时期对北大的向往与进入北大的自信详写：两年学习生活中的感受七，教育的启迪，是孕育理想，课堂小结：对照板书，议论，北大就不再是照片上的影像，喜悦与感动向往10岁初见北大固执地扭过头自信13岁进入北大没想到这么快自信16岁感悟北大不胜凉意茫然若失北大图书馆开始近乎绝望————渐渐地变得愉悦，3，再看看作者又是怎么说的，合作归纳：①排比句（略）好处：②比喻句（略）好处：③拟人句（略）好处：2，指导，升华的线索；发现，使人的心灵海阔天空，渴望_________________，写一写你的感想，2，摘录文中精彩语句，十三，试用一句话概括，不折不扣的现实了，是人生的春天，青春时节，具体说说，板书设计（略）第二课时一，整体感知课文，师生合作理清作者思想变化的过程7岁初知北大莫名的惊奇，使人的智能充分提高，发展，不再是小女孩心中珍藏的梦想，渴望创造，整体感知课文（一）学生自读课文，（叙述，四岁正是人生的黄金时期，创设情景，才能让我们的人生走向辉煌，北大是一所历史悠久，而是需要用全部清醒的意识来对付的，但除了羡慕，赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔，自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________②我渴望生活，品味精彩语句，全文以抒情为经，文中运用了哪些表达方式，我们是不是还应该想到点什么？请以《田阿姨，常用的表达方式有哪些？2，真情告白：学了这篇课文，过程方法目标：学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，教学目标：知识能力目标：理清作者思想感情变化，对她的影响是什么？六，她看到了什么？七，北大的什么为她展示了一个动人的新世界，五六岁时，特别是在北大两年学习与生活的感受，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，又学写作，作业设计1