数字杂说　教学设计示例教案

内容浑然一体，从而破除对数字的迷信，重点，教学步骤(一)明确目标1．掌握生字生词的注音及意思，2．训练快速阅读与概括能力，作者运用了哪些方法使文章形象生动的?(1)运用了许多概括性和形象性极强的词语，倒也未必尽识数字的身世，词，(三)重点，让我们对身边的数字有了更多的了解，以科学的态度来对待数字，难点的学习与目标完成过程1．掌握下列词，疑点及解决办法1．阅读课文，3．给文章划分层次，数字的情趣，中军帐里，难点，排八阵，并概括各部分的内容，建立科学的数字观，数字杂说　教学设计示例一，3．了解科学小品与一些说明方法，三，培养科学兴趣，(四)总结，教学目标(一)知识目标1．了解有关知识，“不胜枚举”，五，给加点字注音，点四十九盏明灯，全文结构靖晰，让学生课外作些相关准备，灯迷，数字也如人一样有身世，认识得到提高，五丈原前，“拍案叫绝”，并复述课文内容，课时安排1课时四，让学生初步了解文章的基本内容，使学生的知识得以扩展，2．给文章划分层次并概括各部分的内容，过渡自然巧妙，第四部分(13—14)具体介绍数字的遗憾，4．文章对数字的介绍形象生动，把数字当作人一样来介绍，(2)运用了拟人的手法来介绍数字，定南蛮，如第一段中的“纵然是饱学之士，有情趣，批判畸形的文化现象，2．复述课文内容，(3)运用举例的方法来说明，进行与数字有关的成语，进行与数字有关的成语，一心只为酬三顾；取西蜀，学生活动设计认真准备，总领全文，数字的情趣和数字的遗憾，3．给文章划分层次，六出七擒，(二)能力目标培养学生分析概括文章内容的能力(三)情感目标让学生对身边常用的数字有进一步的了解，东和北拒，“饱学之土”，变金木土革爻卦，包括自读提示和课文下的注释，水面偏能用火攻”，第一部分(1)点题，列举对联“收二川，破除迷信，(二)整体感知指导学生通读课文，列举“二十四史”“四项基本原则”，句，对联的比赛，如“目不识丁”，科学地认识和运用数字，概括各部分内容，乃至数字的遗憾”，二，有遗憾，2．复述课文的内容，第二部分(2—9)具体介绍数字的身世，扩展本文作者形象生动地向读者介绍了数字的身世，灯迷，列举灯谜，如第十自然段介绍数字的情趣时，对联的比赛，要求抓住文中关键的字，第三部分(10—12)具体介绍数字的情趣，(五)布置作业　，