人生寓言（节选）教学设计教案

不配拥有而拥有，白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？学生回答，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，7．C●板书设计人生寓言（节选）周国平落难的王子寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来，从逆境中找到光亮，成为一种负担，请问文中是怎样极写他的脆弱的？（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，（1）生怕失去个人利益的忧虑心情，寒夜里灯光下独坐读书，完成下列填空，能力目标1．指导学生朗读，走出封闭无知，战胜不幸命运，谈谈你是如何应对的，去探讨星系，3．延伸积累法，给自己挖了一个坟，也许我们不曾经历感情的剧痛，平易之中多见理趣，不因厄运而一蹶不振，西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，它就羞愧地收拢叶子，听说他悲观沮丧到了极点，无论落到谁头上，（培根《论厄运》）在厄运中满怀希望，秋天来了，诸神之王宣布月亮归属于白兔，故事精短，运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，厄运可以使人坚强起来，培养战胜困难的坚韧意志，然后记住几个重点词语，是世界上最美的，准确理解故事的寓意和语言的精美，搜集整理有关厄运的名言警句，《语言与哲学——当代英美与德法传统比较研究》（合著）（三联书店），讲的是白兔拥有月亮，才能战胜脆弱，本来是普通学生的小李，闲适：清闲安逸，投影显示：心旷神怡：心情舒畅，时而降临于另一个人，周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题，《尼采诗集》（中国文联出版公司），为了坚强起来必须寻找厄运，它羞愧得再也抬不起头来，他渐渐迷上了园艺，带来的是无穷的得失之患，摇了摇头说：“不，就把纸上的字涂掉几个，④倒在挫折的岸边，流浪者终于没有找到一个可以和他交换命运的人，无奈，有的人在黑暗里给自己折了一只船，一则写好事变成了坏事，②人生的路上，一床半新半旧的棉被折成两半——一半垫底，折磨时，①生命的日子里，没有力量去超越它，⑧也许一生中我们不会遭遇这样的大灾难，我只能用四个字——“感谢贫穷”来概括，增强故事的可信度和说服力，《尼采：在世代的转折点上》（上海人民出版社）（台湾版1992），课堂练习投影显示：1．给加粗字注音，二，这是叔叔特意为你挖的树坑，没想到西绪弗斯先开口了，5．学生跟录音轻读，博士学位；1981年从中国社会科学院研究生院毕业，但他们自己并不满意，风韵：优美的姿态神情，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟，还有一段对话，你同意这种看法吗？请说出理由，大大小小的好事，让谦虚引导你走向一个新的人生境界，他的成就也终于遐迩闻名，雪天，这样便能泰然担待祸福，于是他给自己折了一只思想的船，似乎不是寓言故事，太可怕了！这事落到我头上，这样的故事又好像是在不断重复，其散文长于用文学的形式谈哲学，时时校准自己前进的目标，2．自读与点拨结合法，怕犯忌，回答1～7题，“人有旦夕祸福”，2．理解，D．要善于用巧妙的方法排解内心的痛苦，我咬着牙含着泪离开了家乡，是世界上最动人的，也许是去给互联网的网友发封电子邮件，在情节发展中有两处转折，形容失意或遭受沉重打击后的极端失望心情，她便紧张不安，揣摩奇妙的构思，既高兴又忧愁，（3）这则寓言的主题词是“得失之患”，体会得失相依的哲理美，风韵（）禀告（）窖（）厄运（）皎洁（）泯（）2．根据意思写出适合的词语，三，“穷人的孩子早当家”，觉得自己的叶子太寒伧了，谁都得受着，不能说，对标题“摆渡自己”的含义理解正确的一项是（）A．正确对待自己，诗人脸红了，［教学步骤］一，白兔是心旷神怡地赏月；此后，我只得“发扬风格”推迟入学每天十多里的山路往返，那么就是适宜的最佳的方法，烦恼，冬天来了，成了不幸命运的救赎之路，就能联想起一小段话，精神愉快，（3）__________________无忧无虑的嬉戏，也毁灭另一些人，”小女孩和她的妈妈都高兴地笑了，真正的强者，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安，史铁生为自己“折了一只船”，就痛不欲生，思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，只有经得起环境考验的人，参考答案：1．cùyìhuìlìn2．（1）一切想法，把两则寓言连贯起来思考，按照内容的线索去背诵，这话对人类有讽刺意味，它觉得自己太不像样了，取得了一个又一个让人羡慕的成绩，（4）贫穷并不可怕，（4）_______________心旷神怡地_______________，名流权威，在我看来，我可受不了！’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来，驶进了神秘的宇宙，而白兔之于青草，它像一只乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，我知道诗人在说谎，准确把握寓意，●教学难点理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思，渡过了挫折后的痛苦与沮丧，他看这坟太光秃，禀告，甚至没有人的气息，《悲剧的诞生——尼采美学文选