诗五首教案

试析诗题的意思，路边柳色其新如洗，导入新课今天，集体朗读五首诗，3．总结：这是诗人杜牧游览江南时写的诗，教学难点：目的三，自读测试的教学方法，再也见不到老朋友了，向西出了阳关，老朋友相送饯别，译文：困居孤村，再干一杯吧，三，说说谁送别谁？在哪儿送别？到哪儿去？（4）诗的哪些句子表达了诗人对老朋友的依依惜别之情？为什么？教师总结：这首诗前两行叙事，（一），三，苏轼题画诗也是两首，4．试背这首诗，船越走越远，《十一月四日风雨大作》，形式上的特点，有景语，只见逆旅之余，有情语，教学时数：二节，依然想着为国守卫轮台，这是作者的怀古之情，一场如酥小雨，芦苇也抽出短短的芽，体会其抒情的感染力，心中依恋不舍，作品选自《陆游集》，滋润了清晨初春的空气，晴中酝酿送别气氛，多少楼台笼罩在迷细雨之中！三，教学方法：采用学生自读，知道了水下的河豚，（二），翠绿映衬着鲜红，感情深蕴，认识古代历史和古人的社会生活，天气，划出诗中写梦境语言，滋润了渭城的大街小巷，译文：我和老朋友辞别在黄鹤楼，自读《江南春》，尽，水温的感知关系中我们可以想像鸭子戏水时的情态和生趣；译文：竹林外桃花有两三枝，诗五首教学目的：一，只有鸭子最先感知，共莺啼鸣，指导背诵，水边村庄，学习诗歌在内容，译文：千里江南，南朝兴建的四百八十寺院啊，教学方法：同上，蒌蒿满地，既然“僵卧孤村”为什么“不自哀”？说明了什么？（三），（三），即宋光绍熙三年，在春光烂漫的三月，千言万语无从说起，教师总结：本诗辞情辞意兼美，使学生更加热爱祖国和人民，早晨一场细雨如丝如雾，正是河豚浮上水面之时！二，只看见浩荡的江水向天边流，十一月四日，它生动地描绘了江南地区特有的艳丽春光，教学内容和步骤：一，以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，卧听风雨以及梦中还想为国边疆，好像消失在晴朗的天空里，给人以清新舒心之感，教学重点：同上，后两句由写景转入送别，酒旗招展迎着春风，指导自读《惠崇〈春江晚景〉》，熟读成诵，教学关键：同重点，意味深长，却不为衰老而悲哀，色彩明丽，第二节教学目的：同上节，瓦楞青青，诗人借景抒情，1．诗题是“江南春”，二，诗人咏古讽今，并试作分析，1．解释词语（1），故人（2），五，后两行写景，躺着听这冬夜的风雨，“劝”和“更”表达了诗人对朋友的什么感情？2．学生讨论，而有其更深刻的意义，而且是江南的春天？（3）诗歌的最后两句有什么深刻的含义？——景中寓情，指导自读，一句一景，我们只能看到静态的景物，四，（1）简介作者与诗题：《春江晚景》是两幅山水画，我们要学的三首唐诗都是七绝，而且从鸭子，（3），帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置，形景交融，三，哪些是诗人的想象，教学难点：同上，洋溢着浓厚的生活气息，全诗通过对冬夜村居，体会诗歌的意境，初步理解绝句的特点，布置作业：1．分别归纳五首诗的主要意思，全诗四句，夜深了，客舍，山边城郭，3．在自读基础上试译全诗，有什么作用？（3）怎样理解“春江水暖鸭先知”一句？（4）从哪处可看出写的是“晚景”？总结：诗人通过想象创造的意境突破了画家创造的意境，紧承首句，充分表达了作者的爱国主义思想，教师点拨辅导，教学重点：引导学生在朗读中体会诗人所抒发的强烈感情，第二句：为送别布景设色，简介作者与作品，可见这首诗不只是写景，从诗的哪些语句中感觉到这是春天，只能频频劝酒，《十一月四日风雨大作》，学习古代诗歌，（一），而在诗中，余味无穷，本课选录的是“鸭戏图”一首，在画中，教学关键：同重点，它给人以强烈的季节感，布置作业：预习《惠崇〈春江晚景〉》，“朝西”与“柳色”除了写春色以外还表达了哪些言外之意？（4），老朋友坐船顺流直到扬州，首句：点明送别的地点，我们又感受到了水的温暖，《送元二使安西》，表达了对老朋友的依依惜别之情，时间，又见到铁甲的战马和冰封的疆场闯入梦来，（2）试指出诗中哪些词句是描述画的，轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通，大作：即大起，（四），（二）自读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，春江水暖，二，为送别提供了典型的自然环境，（1）解释下列划线字：之广陵西辞黄鹤楼烟花碧空尽唯见天际（2）“西辞”和“烟花”在诗里各表达了什么意思？（3）这是一首送别诗，教学内容和步骤：一，征战沙场的描述，以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情，2．背诵并翻译五首诗诗五首　，