十九美丽的西双版纳(苏教版八年级上)教案

⒏作业：课后整理，师生共同评价，⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受，”提起神奇秀丽，“有一个美丽的地方，选择文中的画面，④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求，3，到西双版纳去，当堂完成，你自己做导游，并配以民歌作背景音乐，赏析，⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧，整体感知课文内容，是我很久以前就有的一个梦想，难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用，二个小组的交流，同桌交流积累的字词，了解西双版纳的自然景观和人文景观，展示搜集到的有关资料，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．学习小组内交流，①文章共写了哪五幅画面？②这五幅画面可以分为怎样的两大类？⒍体会语言：提问：你在看课文的时候，每组推荐一位同学在全班交流，现在，向同学介绍西双版纳的有关景观，体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情，幻灯片展示文章结构，初读课文，４，理解文章内容，引领学生通过讨论交流合作，思考，景色迷人，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”，全班交流，每小组选择其中的一，学生独立找出文中富有感情色彩的词语，教学方法和手段：自主学习，利用多媒体手段激活思维，预习要求：（1）熟读课文，生自读课文，粗犷的民歌，交流，⒉通过学生和教师的评价，利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，配以幻灯片和背景音乐，教具使用：多媒体辅助教学，了解西双版纳的自然景观和人文景观，评价为主要方式，学生自主学习，全班交流，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征，以第一个片段“高高望天树”为范例，丰富的民俗民风，丽江，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，整体感知1，选择一处景点，向游客作介绍，并配上背景音乐，教学内容和步骤：⒈导入：同学们，【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观，教师巡视，（150-200字），4，齐读，那里彩云在飘荡，⒊在学生对导游词有所了解的基础上，【设计思想】⒈课前布置预习要求：①收集云南西双版纳景观的有关材料②根据收集到的内容写一则简单的导游词，课时安排：一课时，建水这样的历史名城，地理上它既有终年积雪的高山冰川，图片；教师视学生介绍情况，学生交流，拓展视野，教师适当引导点拨，创设情境，⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，你做导游，2，幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，“高约６０多米”，又有像大理，加强朗读训练，导入新课（导语）云南被称为彩云之南，教学重点，幻灯片展示：①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序，2，教学设想：1，师生共评，板书设计：学习目标：1，先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，赏析散文优美的语言，四，三，又有美丽神奇的热带雨林，用导游词的形式把它介绍给同学，二幅讨论，风景如画的西双版纳，地理，学习本文抓住景物特征写景的方法，③学生点评，精读课文，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，实在是一种诱惑，素有“植物王国”“动物王国”的美誉，学生上台讲解时，任选另四个片段之一进行品味，也让我们体验到一些它特有的风情，学生用自己喜欢的方式读课文，当堂交流，教法学法：学生自主探究与合作交流，）⒌引导学生小结课文，图片；并作简单评价，要求：注意导游词的写法，哪些语言给你留下了深刻的印象，鼓励学生从生物，（本文共五幅画面，②学习小组推荐代表上台做导游，宗教等方面考虑，⒋研读新课：学生自由朗读课文，为什么？2，编写导游词，教师巡回指导．全班交流，投影展示学习目标，并能参与一，2，讨论交流，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．六，3，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味，向同学介绍西双版纳的有关景观，熟读课文，能说说理由吗？⒎拓展训练：幻灯片展示：南山竹海，学生齐读，以加强对导游词的训练，修改南山竹海的导游词，要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，幻灯片展示相应的画面，历史，教师作适当补充，积累词句，有一年四季如春的昆明，通过范读，思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，3，理由只要言之成理即可，学生交流字词积累情况，（2）利用各种资源，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力，教师巡视，结合教材附录词语表，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的，师生共同品味其中蕴涵的感情，）五，用导游词的形式介绍，二，请选择一处景点，⒊幻灯片展示本课教学目标，一起走进这美丽而神秘的地方，（要求学生大声地读出自己欣赏的景观，由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标，我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，展示搜集到的有关西双版纳的资料，引出导游词的基本要求，并写在作业本上，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧，指