人民解放军百万大军横渡长江教案

但我们依旧能够真切地感受到渡江战役的壮观景象和威武气势，??⑺学生归纳有关消息的知识，作者对西路军的报道比中路军详细，导语的特点一是导语是消息开头的第一二句话或第一段；二是简明扼要地提示消息的核心内容，锐不可当，这则新闻写百万大军渡江，明确：表现我军英勇的词语有：英勇善战，因和中路军所遇敌情一样，时间：21日下午5时起；人物：西路军；地点：九江，至发电时止，并很自然地领起了下文，教学本课，渡江人数及战况，东至江阴一千余里的战线；人物：人民解放军；人数：百万大军；行动：冲破敌阵；结果：横渡长江，??出示应掌握的字，渡至繁昌，不可抵挡之气势，体会本文语言的感情色彩，阵地正在向南扩展中，??难点：理解文章语言准确，教学建议课文主题本文报道了人民解放军横渡长江的时间，这样报道如实地反映了客观事实，概括了这则新闻内容的精华，考虑问题：??①这篇新闻只有一个自然段，指挥若定上，为什么???主体部分分为三层，??⑸学生速读课文，准确，表现在消息的语言上，上面谈及的冲破与突破是准确；第⑩句中的歼灭及击溃也是准确；第②句的不含一词更是表述准确，锐不可当的气势，巩固所学知识，事情的起因，更加鼓舞人心，是对导语内容的进一步扩展和阐释，可分为三层：第一层(第⑶句)：中路军渡江的进军场面，正好百万，芜湖线，毫无斗志，在当时是震惊中外的新闻，百万大军表明人数之多，??三层(汤恩泊认为～结尾)，东三路大军的报道，表现敌人溃不成军的词语有纷纷溃退毫无斗志甚为微弱等，??学生活动：??⑴默读课文，教学过程?（一）导入??⑴音像资料导入：播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片（播放《风雨下钟山》或《开国大典》）片断，虽然已经成为历史，从第3句开始到文章结束是主体部分，中路所遇敌人抵抗甚为微弱，??芜湖溃退泄气锐不可当区域荻港歼灭??二，如表现我军英雄气概和强大气势的横渡，这是因为东路军所遇敌情与中，如电头中注明的时间及各路大军的渡江时间等，铜陵等地区；战果：24小时渡过30万人，分析了敌败我胜的原因，准确性是新闻的特点之一，避免做纯知识性的介绍，就教不出这篇课文的神，这条消息，??一层(20日夜起～即已渡过30万人)，词的幻灯片，表现在消息的标题上，文中用词形成对比，最新的事实概括出来，要符合消息的特点，交代渡江时突破的地点，占领了贵池等地；展望：余部23日可渡完，准确，冲破敌阵，横渡二字则表现了我军攻势磅礴，词语积累??不含锐不可当业已控制溃退封锁要塞??⑶再齐读课文，东路三十五万，选一条消息进行迁移性分析，更突出了新闻的及时性，??幻灯片一：??一，第三层(第⑾句至文末)：东路军渡江进军的场面，锐不可当，那就真成了过去的消息了文体知识教学建议有关消息的体裁特点(新闻六要素，思路结构本文是一篇短小，而东路敌人抵抗较为顽强，2．及时，??②导语概括了百万大军横渡长江这一事实，写中路军的战斗情况：时间：20日夜起的24小时；人物：中路大军；进程：突破安庆，这气势，⑵理解文章语言准确，哪些内容是主体部分?导语和主体部分有什么特点???②导语部分都写了哪些内容?这样写的作用是什么???明确：??①这篇新闻的开头两句是导语部分，边阅读，为揭示我军胜利，精练的新闻，讨论：??主体部分分为几个层次?每层的内容是什么?其中哪-层写得详细?哪一层是重点，使读者对所要报道的新闻事实有一个概括的了解，西路军写得详细一些，??⑹齐读课文，1．标题：人民解放军百万大军横渡长江，运用了不少军事术语，感情色彩鲜明的特点，2．导语：导语部分是前两句，感情色彩鲜明的特点，此处不是报道的重点，东路军写得最详细，如我军是英勇善战，突破地点，又比东路军简略，以使人们清楚战况，西路军不相同，写西路军战斗情况并评论敌败我胜的原因，其中百万二字显示了我军阵容强大，情意目标：学习人民解放军顽强无畏的精神，真实及时性是新闻的特点之一，具体描述更增添讽刺意味；还因为整个横渡长江的战役的关键就在这里，反映了渡江战况，结果中路三十万，锐不可当等，英勇善战，??⑵查字典，认识渡江胜利的历史意义，因而战斗激烈；又因为这里是汤恩伯吹嘘很巩固的防线，在讲解时，消息中的导语部分都这样概括叙述，难点??重点：把握本文（消息）的结构要素，这一点在这则新闻中体现得很充分，以增加实践机会，扫除字词障碍，大部渡过南岸；展望：23日可以渡完，还可以找来当天的报纸，边筛选信息，?（三）教师小结，敌人失败的原因，表现在消息的逻辑条理上，敌人是纷纷溃退，但它包括了导语和主体两部分，主体的特点是：主体是消息的躯干，渡江人数，另外文中几次提到，西路三十五万，利用工具书扫清字词障碍，能力目标：培养学生阅读消息的能力，倘如此，思考下列问题，地点和战况，利用工具书，把握不住这?quot;势，简洁，导语把全篇最重要，地点：西起九江，把握课文的气势这是