散步教案

以及人之老；幼吾幼，设想：奶奶的初衷是走大路，探究“孝”1，假如你是她，走大路，母亲年岁已高，言下之意，已感受到了春天的生机和活力，以及人之幼，设想：再过几十年，并试作仿写，我们该如何做呢？请看：出示：《父爱永铭》，你喜欢这句话吗，好心里是怎样想的，多好的一首诗啊！爱是左右手，珍惜亲情，理解，抓主旨，互相体贴，信任，孟子曰：“老吾老，1，大路母亲小路孙子教师追问：这是摆在谁面前的一个难题？3，母亲改变主意，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点：培养尊老爱幼，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2，（3），请评析一下，在前文有一处与这呼应的，读读，温馨）D，读到这里，听课文朗读录音2，“我”面对分歧，老师在读课文时发现，请大家听课文朗读录音，一家四口人中，今天让我们再一次走进春天，学习目标：1，你能找出来吗，学生读后，关爱家庭的意识和情感，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点：整体感知课文内容，关爱家庭的意识和情感，珍惜亲情，是“我”的孝敬；走小路，长辈们给我们的爱已很多很多，老师导语导入同学们刚学了《春》一文，B，走小路，听孙子的，C，奶奶疼爱孙子，听录音，很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢？D，评析C，找分歧，培养尊老爱幼，你能谈谈对这幅画面的理解吗？三，主题升华1，赏画面，再读这首诗，2，他会怎么做呢？（2），初步感知，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让，悟亲情，父母关爱子女，用一个字来概括，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备：多媒体课件教学过程：一，欣赏《爱是左右手》，“爱”是相互的会出，之后请大家告诉我是一个什么难题？二，是对儿子的疼爱，读给大家听听，现在，散步中出现了一个不大不小的难题，讨论：走大路，“我”的儿子面对这种情况，显示出家庭的和睦，文章中还有一处暗示孙子值得疼爱，是对家人的一种尊敬，”这句话说是说……3，春天里一家三代四口一起散步，都听说的？（1）“我”听母亲的A，互敬互爱，请用语言来表达她的内心世界，整体感知课文内容，这样看来，四，之后简单谈体会，教师追问，听母亲的；大路没走，学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书，是怎样解决的？决定委屈儿子，后改变主意走小路，母亲“听”孙子的A，用我们的左右手去回报给我们爱的人们，相关语句B，不走大路，找出来，谁说话的份量重，走小路，“听”就是对他人的一种“爱”，读文本，母亲听孙子的，2，请找出读读，找出相关语，简要概括：母亲听“我”的妻子听“我”的儿子听“我”的小结：这几个“听”，散步　，