师大版第五册第八课《回自己的祖国去》设计教案

该用什么语气读这个题目呢?点评从题目入手，你知道了什么?你还想知道什么?２．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二，点评尊重学生差异，五，使整篇文章的情感浑然一体，４．生字卡片测读识字情况，初步读文，自读课题，猜，灵活控制课堂教学内容，２．了解到这些之后，４．汇报过程中，全会读得两颗星，解决“华，２．小组合作学习黑板上剩余的字，并用自己喜欢的方式解决，扫清文字障碍１．学生默读课文，激发学生热爱自己祖国的思想感情，准备把自己的学识奉献给祖国，冲”在文章中的正确读音，齐读，并表演出来，初步解答质疑１．出示主题图，你能读读吗?点评最后的配乐范读，?５．出示主题图，学生评议，“这一天”指哪一天?该怎样读??(２)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，介绍时代背景，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字，(１)轮读，识字１．测读黑板上的生字，进一步理解课文，毅然放弃国外舒适的生活，这是一个爱国科学家的满腔热情，问)?２．指名读全文，充分发挥学生之间互助，３．有感情地朗读课文，其余学生和老师补充，师恰当进行评价，指导，许多旅居海外的爱国人士纷纷回国，对学生已经认识的字可以略去不讲，(１)“这一天总算盼到了”，揭示课题１．板书课题，２．认字１７个，学生评议效果，还给学生更多的阅读时间，我是中国人，拒绝了朋友的挽留，点评允许学生的个别差异，３．同桌学生互测生字，三，师总结性范读最后部分，让学生带着理解读，在朗读中达到情感的高潮，六，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，永远不会遗憾，此时，(３)表演，有感情地朗读课文１．学生自己默读课文，３．同桌互读，配乐，师讲解，(２)分角色读，留自己喜欢的作业，在此基础上指导学生读出语气，选择自己喜欢的方式汇报，(拼音，３．学生以小组的形式汇报学习结果，把自己的学识献给祖国，２．小组交流合作，四，我要为祖国尽一份力量，思考：读了课题后，并提醒学生在后面的学习中注意其读音，个别不会的得一颗星，交流你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流，优厚的待遇，指名学生当老师讲字，教学过程一，互查的作用，边读边写出自己的理解，当他听到祖国解放的消息后，华罗庚就是其中一位，边读边圈出不认识的字，自然引发学生情感上的共鸣，中国解放后，不需要提问，《回自己的祖国去》教学设计——北师大版第五册第三单元第八课教学目标１．了解华罗庚热爱祖国，课下互相帮助，登上回归祖国的轮船，正音，将不认识的字贴在黑板上，师大版第五册第八课《回自己的祖国去》设计　，