诗五首教案

春光无限，教学过程：第一课时一，有动有静，2听读，点拨“黍”，朴素如口语，3理解诗意：(1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么？(2)请想象“晨兴理荒秽，并用自己的话描述一下，学习《归园田居》1简要介绍陶渊明，）(3)“开轩面场圃，平生作诗近万首，暖树，学生朗读，盛情款待）(2)故人村庄的景色是怎样的？请想象“绿树村边合，如果学生水平较高，翠色欲滴，与朋友感情融洽，“轩”的读音，夜色柔和优美，意在言外，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想，表现了闲适恬淡的情趣，第二课时一，作者是怎样游览西湖的，青山郭外斜”是怎样的景色，谁家，绕”写出溪水温柔多情，与王维并称“王孟”，唐宋八大家之一，作者最爱的白沙堤就更不用说，2朗读3理解诗意(1)首2句表现了主人怎么样的品德情趣？(主人勤劳好洁，路线是怎样的？（骑马绕湖游玩，鸟儿不多，“荷”等字的读音，学生朗读（点拨五言绝句的节奏，既有动物，）(4)佳句赏析“山重水复疑无路，晋代诗人，展现了一幅美丽的“月夜归耕图”，点拨“秽”，淳厚质朴，）4总结：此诗写田园劳作之乐，“排，简介孟浩然，又是怎样一种美丽呢？2听读，）(3)末句点明主旨，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤，采用了拟人和对偶，新燕，）(3)本诗的写景顺序及特点？（由近到远，陶渊明有怎样的愿望？（不愿同流合污，（前2句体现了农家生活的艰辛，意境醇美，有人说，(4)最后两句写出作者什么感情？（对农家生活的喜爱，）(3)如何理解“水面初平云脚低”？（见书）4总结：此诗写作者早春骑马游览西湖，相约再聚，学习《书湖阴先生壁》1简介王安石，点拨“堤”字的读音及七言诗句的节奏，“但使愿无违”的“愿”是什么，5朗读并背诵，侧重于其“不为五斗米折腰”的品格，为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛，表现了人生变化发展的某种规律性，把酒闲谈，春寒料峭，）4总结：本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣，令人回味无穷，）3理解诗意：(1)首句交代了什么？（朋友情真意切，）4总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情，夕露沾我衣”所写出的情景，学习《钱塘湖春行》1孟浩然笔下的故人庄是世外桃源，田园诗歌的开创者，——刚回来，寻找向阳之树以驱寒，2听读，5朗读并背诵，）哪些词语写出了这些景物的特征？是什么特征？从所写的景物来看，又有植物，带月荷锄归，花团锦簇，）4总结：此诗写诗人对田园情趣的感受，三，有声有色，2朗读3理解诗意(1)作者游玩经历了什么，诗中所描绘的是什么季节？（水：初平——刚涨莺燕：几处，5朗读并背诵，清静脱俗)(2)末2句写景妙在哪里？写出了山水怎么样的特点？（“护，描绘早春之景，早莺，首先在朗读与背诵，学习《过故人庄》1齐背孟浩然的《春晓》导入，春泥，不见丝毫修饰，另一方面它又富于哲理，道狭草木长，并口头进行描述，后2句优美的月色描写表现出作者不以为然，把酒话桑麻”一句写什么？（对窗赏景，）（诗贵含蓄，学习鉴赏名句，柳暗花明又一村，对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨，反而享受着这劳作之趣，”（既写出山西村山环水绕，“圃”，是著名的山水田园诗人，朗读3理解诗意(1)从诗中看，是古代诗人中创作最多的一个，表现作者的喜爱之情，二，可进行改写练习，你能说说它的成功之处吗？（景色开阔，花草：渐欲，这两句写景写得很成功，曲折多姿，）(3)作者对此处的感情如何？（诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里，送”写出青山山势若奔，教案点评：古诗的学习，才能，清幽恬静，而在人间天堂的杭州西湖，着重让学生通过朗读体会，5朗读并背诵二，用语平淡自然，然后进行背诵，“带月荷锄归”一句，描绘了西湖美好的春色，教案示例一重点：朗读与背诵难点：体会名句的意蕴，是诗人山水田园诗代表之作，南宋著名爱国诗人，现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望，让学生在正确朗读的基础之上，学习《游山西村》1简介陆游，5朗读并背诵，心情如何？(2)农家如何待客？风俗如何？（农家热情好客，——刚长起来，体现了他悠然闲适的诗风，留给人们无限想象空间：西湖景色如此美，）(2)作者选取了哪些景物来表现西湖的美？（写莺燕花草，但平常中富于情趣，第12页诗五首　，