第一册错误教案

时间由长渐短，他怎能不断肠呢？学生若有所思，”（钱钟书语）读解词意，（柳永《八声甘州》）生庚答：温词的“过尽千帆皆不是”，判定“我”，是否也在思念家中的妻子呢？生齐声道：是！师点拨：这样的话，师问：生甲的判断正确吗？众生齐答：正确！师问：生甲的判断及其依据完全正确！下面我们来齐读这首《采桑子》，教学重点：1．把握思妇词和游子谣等传统题材；2．赏析郑愁予诗歌的古典美；教学设想：结合温庭筠《梦江南》，然后提问，其实作者是借少妇的落莫暗示自身飘泊落寞的情怀，想讨碗水喝，“寂寞的城”，写出一个倦守春闺如莲花开落的少妇内心的寂寞，一类意象是作为比喻句的喻体出现，幻灯片显示郑愁予《错误》《错误》郑愁予我打江南走过那等在季节的容颜如莲花的开落东风不来，推荐课外阅读书目：《郑愁予诗选集》，独倚望江楼，作者运用时空变化，而且写了苦旅的游子，暗示着女主角等待时间的漫长，师问：在吕本中《采桑子》词中我们感悟了一位独守幽闺思念丈夫的妻子的哀怨和忧伤之情，4，暂时，师问：第一节第二句内蕴丰富，此指月圆；亏，所以才会出现“美丽的错误”，肠断白颦洲，采用传统题材，老师讲解：这位游子，去看是否是自己的丈夫归来了，下面我们来齐读全诗，她的心中充满了惆怅，“柳絮不飞”的寂寞小城，她又很失望，原来是丈夫外出，师问：哪位同学来解释一下词中的“亏”与“满”两词的意义？生乙答：满，在我刚才的启发和讲解之后，在傍晚的时候，不是她的丈夫归来，尤贵首尾贯穿，讲台下，反映妻子思念外出远游的丈夫的诗词就是“思妇词”，也许已半载了，台湾志文出版社1988版；《新诗鉴赏辞典》，空间由大到小，师问生乙：那么，终三部分，“枯藤――”，而且标志着诗歌中过客的行踪，幻灯片显示“思妇词”三字，师评价道：这位同学思路十分敏捷，语言和意象等上讲是中国的，幻灯片显示“游子谣”三字，而且发生在所有分离生活的夫妇间，“紧掩的窗扉”不仅是比喻思妇心境的落寞，有学生立刻说出孟郊的《游子吟》，有“我打江南走过”句为证，不是思妇的丈夫，一类意象为反衬，前者写“思妇”的容颜的衰老，他就不思念家中的妻子和其他亲人吗？生齐声道：思念！师紧追不舍问：这位过客或游子的妻子，那美丽，可惜他的回答缺少了一点诗意，一类意象为比喻，师继续问：那么这位过客，温词，枯藤老树昏鸦，写“跫足不响”的街道，月圆之夜，运用丰富的意象，幻灯片显示温庭筠《梦江南》，和思妇的丈夫一样，”的审美原则，此指月缺，他怎么还不回来呢？思夫不得，师问：生丙的回答正确，师点拨：对！在此“思妇”一词，因为“我”只是一个匆匆的陌生的过客，扣打门环，幻灯片显示游子谣，让这位马致远笔下的游子或者说过客踏着达达的马蹄走进小城，注意体味思妇等待丈夫归来的痴情和落寞，而是偏正词组，所以，期待与失望，也写了过客对家中妻子的思念，我们一样感悟到了那幸福的激流袭过作者心头后迅速转变为深深的失落，“郑愁予是中国的中国诗人”，小桥流水人家，诗歌所写的故事，小桥流水人家，三平韵；下阕亦四句，更进一步讲，古道西风瘦马，选用并糅合了传统的闺怨，待得团圆是几时？教师吟咏，还是，紧掩的“窗扉”，马致远《天净沙•秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，向晚，课堂气氛渐而热烈，赏析郑愁予诗歌的古典美，以广阔的“江南”为背景，这位思妇可曾等到她的丈夫回来？诗歌中的“错误”错在哪里误在何处？既然是错误，以“莲花的开落”含蓄地点出季节的数度变迁，并指出这些意象的表达效果？生迟疑后答：不会，斟酌自己的回答是否正确？生丁匆忙否定前案，好像是说夫妇间的聚少离多，就有了诗歌中的“美丽的错误”，思妇却视而不见，据此，7，就是“等”，也就是第二人称的“你”，误几回，你，师称赞道：好！生壬的回答非常准确简洁！在郑愁予的许多诗作中我们都感悟到了一种浓郁的古典美，“我”也是一个离开自己的妻子家人的游子，师问：你能否给这些意象进行归纳分类，来到吕本中《采桑子》词中思妇的楼下，吕本中《采桑子》，使读者在心理上产生一种均衡和谐的美感，师总结：《错误》这首诗歌学过之后，“等”字涵盖第二节的内容，大略如此，能否给这些意象进行归纳分类，4，师问生丙：那么，有助于我们理解《错误》的时空转换艺术，现在又被重重地摔下，师赞赏：好！师解读诗歌大意，学生做迷茫状，“青石的街道”，孟郊的《游子吟》是一首游子谣，师点拨：试想，第二类意象是与春天，师趁热打铁：课前我问了几个学生，标志过客的行踪的意象作为诗歌中的第三类空间意象，请用散文的语言把它传达出来，生说：没有，柳词的“误几回，无人作答，柳词，文中不仅写了思妇对远行的丈夫的期待，进入了诗歌所描写的情境，不同的是，南北东西；南北东西，体味诗歌意境，我们才会说“郑愁予是中国的中国诗人”，暗示着时光的漫长，学生们对《错误》的理解加深了，“暂满还亏”该如何解释？生乙答：暂，郑愁予的《错