世界何时铸剑为犁新人教版教案

超时或答错均不给分，以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果，结合本单元的特点，又要与本组其他组员及时交流，b．教师明确活动的评价方法，若答错则扣掉相应的分数）六，政治学家组，处理资料阶段，回味资料，充分调动学生的积极性，每个人既要展开独立的研究，在组长的领导和组织下，搜集资料，3，在教师的指导下，4搜集关于战争的古诗词，答对得相应的分数，互相合作，辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求，互相合作，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，教学时要注意提前安排，制定本小组的活动方案，全班交流阶段在全班展示本组的活动成果，3研究某部战争文学作品塑造的人物形象，关注阿富汗，超时或答错均不和分）第二轮抢答题（每题10分，回首二战　　b，)世界何时铸剑为犁第一组历史学家搜集战争史料，写作研究报告的能力，计40分，第三组政治学家审视当今国际社会，第四组文学艺术家1搜集关于战争的故事，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，日军滔天罪行　　c，合理布置，军事学家组，自主性，根据综合性学习的要求，确定选题a．本次活动共分为四个专题：“历史学家”，我确定了以下活动目标：1，在组长的组织与协调下，《世界何时铸剑为犁》阳新一中伍卓敏【活动目标】《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址，关注伊拉克五，任选其中一项作为自己的研究专题，“政治学家”“文学艺术家”，尝到“综合性学习”的甜头，本组学生可进行补充，牵涉的问题也比较复杂，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，处理资料阶段搜集资料，重点了解抗日战争和第二次世界大战的重大战役以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果，提高对战争的认识，二，就美国攻打伊拉克事件发表自己的见解，积累有关战争的历史知识和文学知识，2搜集关于战争的名言，在活动中，开阔文化视野，四，计40分，并自主选出自己的组长，培养热爱和平的情感和社会责任感【活动过程】组织学生观看表现战争的影片（《五月八月》，2，以备老师评价使用)，共同探究，《南京大屠杀》等）或请历史老师作一个关于战争题材的讲座，文学艺术家组）第一轮必答题（每题10分，一，各小组展开活动，在活动中，对学生查找和运用资料的能力，(活动方案要切实可行，）第三轮风险题（计40分，“军事学家”，培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力，思考在现代科技背景下的战争特点和性质，同一专题的同学组成一个活动小组，共同探究，信息来源多，知识竞赛（学生分四组：历史学家组，学生根据自己的爱好，感知战争a，第二组军事学家搜集关于武器的资料，三，铸剑为犁应有日你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎，