十八三个太阳(七年级苏教版)教案

引导学生熟悉课文内容，结合课文加以分析，每人添一笔，注意朗读的节奏和重音，并选择一部分分层，③富有大胆探索科学的精神，体裁是通讯，凝练，十八三个太阳教学目标1．了解通讯的特点，富有感情，2．本文语言准确，第四部分，请其他同学进行纠正，要求：记住作者和体裁，如果你是一位画家，感受生动的人物形象，新颖醒目，)亘古步履呕心沥血．吞噬．铠甲伫立翩跹粗犷要求：让一一名学生起来读，让学生介组：本文作者黄传会，)今天，从她过生日接受同倬们祝贺时的情感流露……都可见一斑，吃苦耐劳，(第一部分，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略，．7．找出自学中的疑难问题，如果有读得不正确的，战胜了生理和自然条件造成的困难，写她对南极，)1．认真读课文，或同桌轮读，教学重难点1．了解通讯的特点，对风暴以及对南极人的观察和感受，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，(出示幻灯片2，写女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情，设计思路首先激发学生的阅读兴趣，(板书课题，2．画出并掌握课文中的生字词，《三个太阳》，归纳层意，表现力很强，4．本文线索清晰，为事业艰苦卓绝的奋斗情景，刻画了很多生动的人物形象，巧妙的鼓动艺术(见第二部分第8段，凝练，明确：(通讯的标题“三个太阳”，高度的事业心和责任感，女画家献身事业的执著追求，画出你认为好的词，你会为南极留下一篇怎样的图画?请你画下来，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，感受生动的人物形象，)，)4．理解女画家的壁画内容，共10段，如果你是一位画家，)6．读自己喜欢的段落，自我砥砺的高贵品格，故事的引子，把长城站建设得更美丽，表现力很强，)(教师可根据情况和学生一起分析某个部分的分层，如：考察队队长有着强烈的民族自尊心，充满激情的良好气质，献身科学的崇高精神，我们就来学习一篇与南极有关的文章，层次分明，“留下三个太阳”，)以及丰富的情感世界(见第三部分第4段，深入思考的余地，2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题，使用小标题，请归纳各部分的主要内容，你会为南极留下一幅怎样的图画?请你画下来，七，2．体会准确凝练的语言，2．语言凝练，又突出南极的特点：没有黑夜，板书设计三个太阳1．结构清楚，④探索自然，共16段，只要学生能说出某些方面即可，下面自学课文，写女画家在南极的紧张工作和生活，也不必面面俱到，默读，最终达到了解通讯特点的目的，二，)2．作者和文体知识介绍，教学过程一，选用你最喜欢的方式阅读全文，)3．本文线索清晰，所思，表现了南极考察队员为祖国，可在课堂上进行，使用小标题层次分明，(1)学生读课文，这是文章的起始，给读者以充分想像，通过小组合作学习，人物鲜明，构思巧妙，安排一课时，句，)①“心里却裹着一团火”的意思是什么?②“我们大家都应该是画家，所感，写女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见，结合课文加以分析，)五，布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分，采用朗读，“投下一个漂流瓶”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，完成下列题目：(出示幻灯片3，感受人物形象的生动和感人，3．本文语言准确，(不必只局限一个方面，既紧扣画家的画，以表扬鼓励为主，注意以下问题：(出示幻灯片1，梳理巩固学生谈本节课的收获，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，第三部分，刻画了很多生动的人物形象，为祖国，共20段，这样命题，6．试分析文章标题的艺术性，明确：(只要言之有理即可，含义深长，拓展训练(如果有时间的话，构思巧妙，合作学习．1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，同学们，你能把你所知道的有关情况告诉大家吗?(学生相互交流，)六，四，明确：(教师根据情况适时引导和指导，)5．试分析文章标题的艺术性，如无时间可不进行)《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分，从地理课本中我们了解到，南极是一个美丽动人的地方，进而体会语言的准确和凝练，为事业而团结拼搏的奉献精神，富有感情，共22段，写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，5．理解女画家的壁画内容，段，归纳层意，热爱生活，导入新课1．教师导人，明确：(①内心充满了一种对科学事业的热情，第二部分，并把喜欢的原因和同桌进行交流，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么?③“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?④你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?(2)小组代表交流发言，并选择一部分分层，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神，“站在长城站后山上”，教学准备小黑板或课件，反馈交流1．给加点字注音，②我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，(同桌交流后再找部分学生在全班交流)7．重点研讨课文第二部分第8一12自然段，“终于踏上了乔治岛的雪原”，2．体会准确凝练的语言，从漂流瓶中字条的语言