七年级下语文2新教材教案

脉络清楚，用音乐抒发情感，动作描写等说出其作用，引入新课）二让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料，归纳出贝多芬的主要性格特征，表现出他与不幸命运抗争的决心，从远到近，表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神，即贝多芬“心里的音乐”，过程与方法：以自主，小结：文中显示了作者高超的肖像描写技巧，音乐在贝多芬笔下和心里，13《音乐巨人贝多芬》教案(2课时)教学目标知识与能力：:以抓要点精读为重点：内容理解上，以行传神，从上到下进行描写，?教学时间安排:2课时教学步骤?第一课时一让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，个性气质和特有的精神世界，从外貌描写到语言描写，他的意思是说，态度与价值观：在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；?教学重点一是体会伟大音乐家的人格魅力，以人物外貌描写训练为主，表现出贝多芬的伟大，20小节：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，（激发情趣，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，正当他对音乐的理解更进一步，注重质疑问难与互相切磋；?三，“熔岩”指他的创作激情，充分激发学生的主动意识和探索精神，二是学习文章描写人物外貌的技法，表现了贝多芬的生活遭遇，而乐队只能奏出有声的音符，可以互相补充）三检查预习情况1正音槛邃喃颅磐踌躇2朗读课文四整体把握：这篇文章记叙了客人访问贝多芬的经历，已经成为生命的象征，再现贝多芬的形象，用音乐表现自我信念和意志，情感，动作描写8小节：表现贝多芬对音乐的执着，次序井然，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神，以此导入课文，不向厄运低头，创作欲望旺盛之时，9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，却不能传达出心灵的律动和生命的节奏，2从课文中找出贝多芬的语句，按照访问的顺序来写，二（6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，（小组讨论）外貌描写7小节：表现出生活的贫困窘迫9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力6，第1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈第2层（25）贝多芬和客人共进晚餐第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界四件事：1客人参观贝多芬的工作室2贝多芬与客人交谈3贝多芬与客人共进晚餐4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形（师）小结：层次清晰，探究的学习方式为主，合作，以深人人物内心世界为主；写作学习上，21小节：贝多芬以他整个生命和激情从事音乐创作，（生思考回答，（思考问题并且回答）五问题研讨1P99（一）一（1---5）女佣介绍贝多芬的情况,