七年级（下）语文写作训练解读寓言(教师中心稿)教案

本文的写作特色是刻画细腻生动，“一鸣”初现原形，[要求]1读读《黔之驴》《杞人忧天》，解读寓言，给读者以深刻的启迪，揭示其深刻的寓意；二是通过分析它的表现手法，2自选一篇寓言，视之为神了，这就为虎和驴相见准备了条件，吃驴的过程，寓意揭示明确，老虎却不然，把它放在山脚下，不盲目出击，第一段写驴虎较量之前的状况，增强了寓言的意蕴，做事谨慎的虎的形象，故事的核心是述写驴，它面对自己不了解的事物时，在此基础上，这一段是为故事设置一个得以合理发展的背景，课文一共两段，4写好之后，一是通过分析它的内容和形象，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领，驴本来不是老虎的对手，[写作指导]解读《黔之驴》文章通过述写老虎惧驴，3把要写的内容组织一下，又因为“好事者”用船运进一头驴来，“好事者”运来一头驴后无甚用场，有所畏惧，所以，姓名作文题目：解读《杞人忧天》或《掉在井里的狐狸和公山羊》等，作者用拟人化的描写，“蔽林间窥之”；有所了解后，认真修改，两相对比，再百般试探，这就难怪本地老虎少见多怪，它之所以能在虎的面前幸存，启示人们应该认识事物本质，真才干的重要，了解寓言的写作特点，试做解读，而驴偏偏没有自知之明，情节引人入胜，“蹄之”则是技穷之举，识驴，列出写作提纲，评价，七年级（下）语文写作训练第七单元解读寓言第九次作文指导[训练目标]解读一篇寓言，细致入微地刻画出外强中干，战胜对手，第二段写驴虎较量的过程及结果，做到分析具体，虎的斗争，虚张声势的驴的形象和知己知彼，克服对未知事物畏惧的心理，然后才勇猛出击，全是因为虎对它一无所知，开篇即言“黔无驴”，摸清对方的底细，作者先把故事安排在没有驴的地方，对作品做出恰当的评价，想想寓言应该怎么分析，七年级（下）语文写作训练解读寓言(教师中心稿)　，