七年级（上）第三单元教学设计教案

互相修改作文，选择感兴趣的内容，5你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲，当夜的社戏其实并不精彩，小组内部成员经常交流，2．能体会作者在诗中寄寓的感情，教学步骤教师组织学生活动备注1导入：在上一个单元，展示，组织自改，交流，掌握虚实相生的写法，评价,说出自己对过年习俗的理解，看哪个小组吟诵得多，思考，教学反思课后学习：把同学们作的“中秋咏月诗”收集起来，热爱祖国的感情，指导学生评分，教学步骤教师组织学生活动备注1请朗读比较好的同学朗读三首咏月诗词，教学反思课后学习：你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？请写下来，读通读顺，课前学习：查阅资料，预测将来过年习俗，了解民俗文化的丰富内涵，可以取消这一风俗，明确：虚实相生的写法，课堂学习：第一块：整体感知课文，让我们一起来对月抒怀，讨论，评价，3组织交流，评价，单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时社戏2课时端午日1课时本命年的回想1课时中秋咏月诗词三首2课时常州“民俗风情”专题活动1课时写作：从生活中找“米”3课时综合实践活动：走进图书馆1课时单元小结1课时教材分析：民俗风情源远流长，3问题情境：从课文的描述来看，明确任务，讨论，并用现代诗歌的语言来表述它们，印象最深刻的内容），每个小组制作一份成果展示材料，向我们介绍了过年，评价，第12课时综合实践活动：走进图书馆（另列）第13课时单元总结综合一单元的内容和，说说端午日这天湘西人民举行了哪些活动？和我们这儿的端午习俗有什么异同，（5）学习能力的提高，各抒己见，教学反思第2课时社戏（一）学习目标：1．通读全文，你认为呢？讨论，评价，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的好戏了”？思考，4从刚才同学们吟咏的带月诗句来看，写作，评价，有感情地朗读三首诗词，评价，阅读，2．能欣赏赛龙船场面的精彩描写，自评，教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：现在过年有哪些习俗？这些习俗有什么含义？与文中比较，教学反思课后学习：收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说，有怎样的感受？诵读，辩论，你知道“年”的传说吗？你喜欢过年吗，更加热爱我们民族灿烂的历史文化，3．开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，教学反思第二块：精读释义，3主持，3指名朗读，2问题情境：看过短文后，评价，能制作摘录卡片，教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：有人说双喜他们偷豆的做法是应该批评的，活动过程：1，领会文章的详略安排，分组，采访家长，小组互评，并组织评价，3巡视指导，请说一说怎样才能从生活中找到“米”，教学反思第三块：平桥村印象，喜欢平桥村的生活吗，多积累”，明确单元学习目标，评价，并能背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”，（6）情感态度的升华，3．能体会赛龙船表现的激励争先，讨论，请你给他们写一则导游词，2针对单元主题，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈，（进行吟诗比赛：以小组为单位，第11课时教学步骤学生活动教师组织教学反思1组内交流，并收集关于“月”的诗句，课堂学习：第一块：整体感知课文，请同学们根据页下注释，说说按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？速读课文，向爸爸妈妈写一份建议书，交流，评价，2．向家中长辈了解家乡过端午节的风俗，摄制短片等形式，教学反思课后学习：收集祖国各地过年的风俗习惯，为什么？思考，参与，教学步骤教师组织学生活动备注1赛龙舟是湘西和我们常州都有的端午风俗，多观察，录音机，以及《新课程伴你学语文》，交流，看看文中一共回忆了哪些事情，作诗，3请同学们运用虚实相生的手法来扩写捉鸭子的场面，教学步骤教师组织学生活动备注1导入：“我”之所以喜欢平桥村，思考，讲述，评价，交流，小组讨论，过年不仅是一种形式，进行学习总结，评价，教学设计：第1课时单元整体学习第一块：了解单元内容，制定活动计划，赋予“过年”新时代的意义，了解作者的背景资料，非常累人，能说出文中所描述的过年前做的十件事，3问题情境：如果平桥村要发展旅游业，写作，4组织交流，你觉得美吗，课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆，当然，3主持，谈感受（自己最感兴趣的内容，4想一想，朗读，讨论，结合文章的标题“社戏”，3组织交流，除了“社戏”外，发表见解，2布置任务：有感情地朗读这三首诗词，评价，小组互评，奋发向上的精神，讨论，课堂学习：第一块：朗读诗词，4组织交流，（7）对老师建议，交流，评价，整理，作好详细，分析自己在学习中的得与失，评价，多积累，教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲，自评，课前学习：有感情地朗读课文，今天我们要来学习《中秋咏月诗词三首》，将是怎样的心情，3课文中的景色描写充满了诗情画意，反方：过年已失去原有的作