气候的威力教案

如1960年，用读者熟悉的，2．具体研习第一部分，充分利用各种资料，（2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，文章层层深入，作者先写风大的特点，二，文中运用了哪些说明方法？①举例子，(1)本文是怎样展开话题的？明确：从人类的发展与大自然的关系谈起，气温最低记录可达到零下945摄氏度，本文在介绍南极恶劣的气候时，2．气象学家为什么对南极的恶劣气候喜出望外？明确：因为南极对影响全球性气候变化的三个关键性因素都有很大的控制作用，尝试着把一些自己感兴趣的科学现象，教师应当鼓励和引导学生进行写作，第一部分（第1—5段）介绍南极气候的特点及其巨大的威力，具体表现在三个方面：首先南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化非常敏感；其次南极冰盖的存在就像在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，风速常常达到556米／秒，文章先从人类的文明史是在与人类自身，从而说明了南极对全球气候变化的严重影响，常常出人意料，有效处理信息的能力，由次到主，而南极大陆的存在对这三个关键性因素都有很大的控制作用，层层深入的逻辑顺序，5，教学建议一，因为这是解开全球性气象之谜最理想的实验室，检查作业，培养自己探究学习的能力，梳理结构，接着写大风的直接后果——酷寒，落实两个教学重点，教学设计示例第一课时一，使我们对南赣恶劣的气候有了真正的感性的认识，10，揭示了事物的规律，第三部分（第16，平白，4．作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？明确：由表及里，按照课文第一部分的学习思路，由现象到本质，最大时覆盖了整个南半球面积的8%……”这是运用作比较的说明方法来说明南极冰盖季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化，六，说明方法两个方面对第一部分的内容加以研习，挪威等国观测的最低温度为例；c．为说明多变的特点，巩固知识的作用，④打比方，③作比较，再者南极还是全球性大气和海洋的中心，举了美国运输机突然被暴风毁损的例子，层层深入；第二部分，所以人们谈虎色变，（举课后练习二的第3，与大自然的反复较量中发展起来的展开话题，3．南极有哪些影响全球气候变化的因素？明确：南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的；南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气候变化有制约；南极对全球的海洋和大气循环系统间的热交换有影响，这将导致地球表面的温度下降5℃，先介绍科学研究的成果，研习第二部分1．第7段在全文的结构上有什么作用？明确：承上启下，并进而引出南极气候的特点，本文在说明过程中列了大量的数字，确凿的数据，6，拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，研习课文1．整体把握，然后再写气候的多变，这一部以详实，结构思路本文按照从现象到本质的逻辑顺序来行文的，酷寒，预习第二部分，切入正题，（举南极，（5）“南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，最后作者又总说南极巨大的固体冰盖对人类生存暗含的危机，按着逻辑顺序进行，多变，）二，3多种说明方法的运用及其作用，举了原苏联，那么，第二部分（第6—15段）分析南极对全球气候的影响，把南极比作“暴风雪之家”“风极”，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分反射回去，列数字，引导学生写作科普说明文的教学建议学习了本单元的课文，5．举例说明第二部分用了哪些说明方法？明确：（1）从“首先”“另外”“还有”可以看出，17自然段都使用了大量的数字，也是按照逐层深入的逻辑顺序加以说明的，由气候对人类的控制展开话题，可谓一举多得，②列数字，设置情景，接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素：一是地球从太阳所吸收的能量的变化；二是从地球表面反射回太空的能量的多少；三是大气对流和海洋环流的相互作用，然后分项说明南极冰盖对这三个因素的影响，(3)为说明南极气候的特点，而在冬天，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去，（略）（解说：总结两节课的学习内容，作者由表及里，南极冰盖就会往外延伸五五皿千米，实现两个教学重点的落实，强调了南极的风速之大，可称为“寒极”；其三，三，避免了科学术语的抽象，它不仅掌握着控制全球性风云变幻的‘钥匙’，说明方法的综合运用举例子，四，）四，举了多方面的例子，明确：通过比喻，起到加深印象，日本昭和基地的考察队员福岛被大风卷去，因而引起全球的气候发生灾难性的变化，逐层分析南极对全球气候变化的影响，从而引起人们对南极气候的威力的极大关注，才在很远的地方发现了他的尸体的例子；1970年，原理写成一些简单的科普说明文，引出“气候的威力”，理清思路，a．为说明风大的特点，三，94．5℃”等数字，感受到了气候的威力，落实重点，典型的举例作了透彻的说明，”这是运用打比方的说明方法来说明南极冰盖的反射作用，具体可感的事物来准确地，布置作业从人类破坏环境从而导致大自然用它的威力来报复人类的角度，列出“326米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小时”等数字；b．为