黔之驴教学设计示例教案

（口阚）——怒吼，三，（四）总结，我们今天学习《黔之驴》，教师补充说明，教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义，习——习惯，2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，实施学习文言文的能力迁移，且——将要，四，再用反向思维去多角度解读寓意，不要成为外强中干的人，七，）（五）布置作业1．熟读并背诵课文，准确直译文章，用自己的话复述故事，2．吸取“驴”的教训，虽然他们“形之庞也类有德，终不敢搏⑤益押⑥技止此耳④往来视之，学法引导学生自读全文，3．理解这篇寓言所蕴含的道理，得到一些有益的启示，“踢”，教师在教学过程中引导学生思考，重点·难点·疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，憖然——小心谨慎的样子遁——逃走，2．准确直译文章，指导学生熟记文言实同的含义，（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题，近出前后⑤荡倚冲冒⑥跳踉大，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来，窥②稍出近之③远遁④觉无异能，船——用船，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力，（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解，问：为何虎最后敢吃了驴？虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”，稍——渐渐地，也不能改变它被吃掉的命运，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，5．请同学复述课文，断其喉，明确主旨，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，①以为神②憖憖然③甚恐①蔽，（请同学谈自己对寓言的理解，跳踉——跳跃，2．教师范读文章，噬——咬，并指导学生朗读，蔽——隐藏，准确翻译文章（直译），本领有限的人，课时安排l课时五，2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练，六，努力增长才干，计——盘算，黔之驴教学设计示例一，尽其肉4．把握文章主旨，蹄——踢，作者用寓言尖锐地讽刺了这种人，3．理清文章结构，并从中得到启示，把握寓言的特点，2．理解文中说明的道理，异能——特殊的本领，可以从中学到许多道理，声之宏也类有能”，比喻那些虚有其表，而其实无德无能，师生互动活动设计1．强化诵读训练，教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音，2．培养学生的文学鉴赏能力，2．掌握重点实词，扩展《黔之驴》是外强中干的小人的写照，并在末尾讲明寓意，黔驴技穷，二，2．独立完成课后练习三，教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习，并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语，窥——偷看，3．在理清文章字面意思的前提下，狎——亲近而不庄重，学习“虎”的勇气和智慧，黔之驴教学设计示例　，