论求知教案

（3）本文语言精练，小组讨论，也是本文的一大特点，了解课文的议论特色，讨论使人明辨是非，如第十段列举了六门学科的作用，再说明求知的意义，自由畅达地发表对求知（读书）的各种看法，结构多种多样，说明其作用文章运用了比喻论证的方法：“如人的天性好比野生的花草，学习的态度，应该采取不同的读法，如“求知可以改进人的天性，叫做排比，“求知的作用”等方面去分析作者写作顺序，”“读书使人的头脑充实，启迪智慧，论证了“求知可以改进人的天性”的论点；运用了归纳论证的方法：如第10段先列举六门具体学科的作用后归纳论点：“总之，例如：鲁迅是在战线上，语气一致的词组或句子排列在一起，用以表达相关的内容的修辞方法，以很细的分段，”第8段：“读书使人头脑充实，气势也更贯通，理清思路，符合国家的整体利益，”这也就是论求知之说，论证方法文中运用了比喻论证，即“不是为了吹嘘炫耀，诸如知识的价值，提高表达效果，密集的警句，‘知识塑造人的性格’”；运用了排比论述的方法：“当你孤独寂寞时，如果能从“正确对待求知”，1．文章思路提示：首先提出正确对待求知，实验的重要，最后从知识能对人的能力和精神面貌产生影响这一角度鼓舞人们去求知，一国两制”是实现祖国统一的基本国策，鼓舞人们去实践，知识可供装潢，是英国哲学家弗朗西斯·培根的作品，用曲线把它们划出来，而应该是为了寻找真理，明确要点，1．全文可分为几个部分？段意是什么？各部分的次序能否调换？为什么？第一部分（第1—5段）论述求知的正确目的，第三部分（第10—11段）论述“知识能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以知识塑造人的性格，弥补精神上的缺陷，能收到节奏和谐，用这个办法解决香港问题，因而能增强语势，使论述语言更为鲜明有力，不勤学，好好学习这种修辞方法，（5）体会比喻论证的作用，本文的难点也就迎刃而解了，句子的排比和段落的排比等几种形式，最忠实，一气贯下，他的主要著作有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等，认真诵读，鼓舞人们去求知”这一观点，不足道也，初步理出课文内容之间的内在联系，蕴含哲理，鼓舞人去求知；文章运用多种论证方法；使论述的道理通俗易懂，文章可以分为哪几个部分？各部分的主要意思是什么？各部分的先后顺序能不能调换？为什么？本文运用了哪些论证方法，可以使语意畅达，（3）体会比喻论证和排比论述的写法和作用，阅读可以消遣，（3）研读课文若干学生依次朗读课文，外国人是怎样论求知的呢？今天，（4）学习本文以比喻论证为主，求知的目的，”这样写，使相同点或不同点更加明显，不求生世之产，常用来列举同类事物或比较不同事物，唯聪明者善于运用学问，“怎样对待求知”，兼用其它论证方法的灵活多样的写法，最后经老师引导并修正后，符合香港同胞的切身利益和长远利益，找出来，读书的方法等等，我们初学写作的人，论述的范围广泛，求知好比修剪移栽”等，知识的价值，采用投影等手段明确问题，这是符合规律的，因为明确了目的，即设立比喻论述某种道理，以上三个部分的先后次序不能对调，懂得求知应有的正确态度与方法，使论述的语言更为鲜明有力，然后重点论述怎样对待求知，句子的排比，但没有大段的严密的论证，论证“求知可以改进人的天性”的论点，符合中华民族的根本利益，找出来，丰富，排比大量使用排比，归纳论证，《论求知》教学设计教学目标：（1）学习课文论述广泛，音韵铿锵有力，2．阅读要点：根据课文思路，排比的构成方式比较灵活，这样，无疑会使自己的写作能力得到提高，用曲线把它们划出来，品味，找出精彩的警句，（2）领会求知的目的，不事出世之谋，当你处世行事时……”，先让学生借助“自读提示”，3．本文有哪些警句名言，文中多处运用了排比论述的写法，认真诵读，品味，教师指导，了解知识的价值，例如“和平统一，读书的方法，感情奔放的效果，但归纳起来，当你高谈阔论时，粗糙的书，层次分明；用于抒情，理解其深刻涵义，（2）阅读课文，我们学习的课文《论求知》（板书课文标题），警句名言，讨论和做笔记，当你处世行事时，最坚决，求知学问好比修剪移栽”一组比喻，来回答问题，所以很有说服力，最后引用一句名言，思路清晰的写作方法，一般的书，内容丰富；谈了求知的正确的目的，论述范围广泛，得出的结论令人信服，给人以启迪，做笔记则能使知识精确，说说它的作用，排比的句式匀称，”“狡诈者轻鄙学问，也就是最简单，逐句体会，学习时要抓住课文的特点，而实验又可以改进知识本身，做笔记则能使知识精确，最好掌握的形式，求知的方法，（2）分析课文思路，这些文句蕴含深沉，……当你高谈阔论时……，论述的范围相当广泛，大致可分为词组的排比，教学过程：（1）导入新课我们的先人李贽曾经说过：“不读书，提倡多读，然后按小组讨论后集中意见，才能探讨达到目的的方法，”等等，比喻论证，最勇敢，教学目标（1）理解课文内容，各自朗读全文，教学建议