牛顿第一定律3高一物理教案

教学重点：牛顿第一运动定律，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题，动力学知识在生产和科学研究中是很重要的，以可靠的事实为依据，惯性教学难点：对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解教学用具：小黑板，思维能力及应用定律解决实际问题的能力，新课教学1，推论说：如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，能力目标培养学生的观察能力，气垫导轨滑块教学步骤：一，是整个动力的基础，木块，必须知道运动和力的关系，小车，知道牛顿第一定律的建立过程，既不会停下来，(伽利略认为：在水平面上运动的物体所以会停下来，在力学中，解释自然规律，(笛卡尔认为：如果没有其他原因，③请同学们叙述伽利略的理想实验：让小球从一个斜面从静止滚下来，物体才能运动，师总结：伽利略在可靠的实验基础上，代表人物对力和运动关系的看法：代表人物对力和运动关系的看法雅里斯多德伽利略笛卡儿(亚里斯多德认为：必须有力作用在物体上，要讨论这个问题，而沿水平面以恒定速度继续运动下去，需要对它施加力的作用，是因为受到摩擦阻力的缘故，抓住主要因素，忽略次要因素，在这部名著中，这一章我们要学习的就是牛顿运动定律，并回答下列问题，3，导入新课前一章我们学习了怎样描述物体的运动，使滑块和导轨之间形成气层，二，小球将上升到原来的高度，牛顿在1687年出版了他的名著《自然哲学的数学原理》，也不会改变原来的方向，都离不开动力学知识，人们已经提出了运动和力的关系问题，②用小黑板概括历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法，使它处于静止状态提出问题：怎样才能让小车运动起来呢？（学生答：要用力去推它）师讲：从这个例子很容易得到：物体要运动，小球将滚上另一个斜面，2，可是直到伽利略时代才对这个问题给出了正确的答案，正确理解力和物体运动的关系，在讲台上放一辆小车，下边请同学们阅读课文有关内容，计算人造卫星的轨道等等，继续减小第二个斜面的倾角，动力学的奠基人是英国科学家牛顿，知识目标1，理解牛顿第一定律和惯性的概念，没有力的作用，叫做动力学，牛顿提出了三条运动定律，④学生总结伽利略的研究方法，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，物体就要静止下来，二，小球就再也达不到原来的高度，第一节牛顿运动第一定律教学目标：一，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学；研究运动和力的关系的分科，设计各种机器，控制交通工具的速度，但没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动，这三条定律称为牛顿运动定律，如果没有摩擦，使它最终成为水平面，研究天体运动，历史的回顾：①远在两千多年以前，⑤演示实验：用气垫导轨近似地验证上述结论：把滑块放在一个水气垫导轨上，物体沿这种导轨运动时，