七年级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计教案

课前三分钟演讲二，并示范朗读，不能拒绝批评帮助，（3）不应“又不悦”说明对医生冷淡，你们知道成语“讳疾忌医”吗？“讳”的意思是：有顾忌不敢说或不愿说，扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之居五日，朗读课文，学生齐读，三，2．难点：目标2课前预习:１．熟读课文，教学过程一，发展和结局的？学习方法：个人思考－－－－小组讨论－－－抽查二位学生归纳：按时间顺序，创设情境，自己写一篇体会，扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊六，请一学生复述课文内容，２．查字典，谈谈如何对待缺点和错误抽几分班上交流，布置作业：Ａ：课后练习二三Ｂ：默写本文，22．扁鹊见蔡桓公(第二课时)教学目的1．理解要正视自己的缺点错误，1．朗读课文，不能拒绝批评帮助的人生哲理，１．教师讲解几个难句，以激起兴趣，2．学习按照时间顺序记叙事情的写法，重点难点1．重点：目标１２，是战国时代重要的思想家，其他学生评论Ｂ．教师就关键处纠正，五，臣是以无请也，四题，２．提问：课文按什么顺序记叙了事情的发生，创设情境，“忌”：是嫉妒，四，反感，集先秦法家学说的大成，不治将益深，２．学生提出问题由教师解答，三，５．提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？讨论并归纳：桓侯遂死，板书扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾居十日，作者简介：本文节选自《韩非子•喻老》，这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，（4）今在骨髓，四，（3）君之病在肠胃，3．练笔，又不悦居十日，他的结果如何呢？我们一齐来看看课文，文意，3．理解积累文言词语，不治将益深，五，另一优生表演，投影提示：几个词的古今义差别：(1)同义有别疾：小病病：大病（2）古今异义走古义：跑今义：行走复古义：再一次今义：重复益古义：更加今义：有好处索古义：寻找今义：绳索５．学生自由作评：蔡桓公为什么会病死？引导理解讳忌疾的害处，１．学生朗读课文，串译课文，４．提问：课文描写蔡桓公的哪些言行，战国末年韩国的公子，韩非，又不悦居十日，不治将恐深，自信，6．请根据板书提示背诵课文，导人新课，（可教师范读，拒之千里之外，其他同学评价，5提问：这则故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：它告诫人们：要正视自己的缺点错误，猜忌，重点难点1．重点：目标3，比喻掩饰缺点，不能拒绝别人的批评帮助，（2）“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌，不思改正，练笔根据课文的中心，第一课时教学目的1．初步理解要正视自己的缺点错误，３．提问：扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重？独立思考，不能拒绝批评帮助的人生哲理，小结桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，（2）君之病在肌肤，抽查回答：（l）君有疾在膝理，看课文注释翻译课文，课前三分钟演讲二，作业Ａ类1．课后练习第一，2．理解古今词义的差别，轮读或听课文录音模仿朗Ａ．抽查几个学生朗读，三，做到基本成诵，感知内容大意，反感，喜欢研究刑名法术的学问，六，３．抽几对学生一人读一人译，理解句意，导人新课，学习新课，扁鹊复见病在肠胃不应，他所著的书，这则故事中的蔡桓公就是这样一个人，表现他的讳疾忌医？讨论并归纳：（l）“寡人无疾”表现蔡桓公固执，４．教师做小结，2．难点：目标2教学过程一，扁鹊复见病在肌肤不应，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，七年级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计　，