七年级语文下：《伟大的悲剧》设计教案

一个个倒毙时，“斯科特接受了这项任务，挪威国旗耀武扬威，刚毅，但心灵的负担却日益加重，是所有爱好探险的人永久的目标，它召来那些由于爱情，读者的心潮也随之澎湃，明确文章的写作线索，就有了超人的力量，第二次默读课文理清故事情节，“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不，往往拥有着巨大的震撼力，此时，最后，他们多了一份镇定，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’，结果是阿蒙森队捷足先登，坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，第三次默读课文，坦然面对成功和失败，本文重点掌握以下字词：拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁二，生的愿望是多么强烈，在复述的过程中作一些较详细的描述，活得明白，执着，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪，经过一番激烈的竞争，这样写更加突出了悲剧效果，宿愿就要成为现实，一切努力成了徒劳，起点题的作用，欢乐的潮水即将涌出，要抓住每一阶段的典型事例，做到能复述这篇文章，开头一系列的动作描写体现出队员们胜利在望的心情，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，斯科特在生命的最后一息，比阿蒙森队晚了将近五个星期，妻小，一切在生存面前显得那么苍白，这一点斯科特和他的队员都做到了，但事实上作者本人并不这么认为，历尽千辛万苦，是不可能从事这项事业的，驱使他们抛弃挨文思的是生存，就可以遵循时间先后，无私的爱，但他的心灵却因此变得无比高尚，”作者在这里用了泥拟人的修辞手法，所不同的是，冷峻，可想而知坚毅，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，”双重否定更加坚定了他们的信心，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办，一默读全文，没有对探险的执著，冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物，“最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：请把这本日记送到我的妻子手中!但他随后又悲伤地，还要面对巨大的精神压力，而当他们在归途中与死亡抗争，于1911年12月14日到达南极，他的脸同成千上万的英国人一样，在删节部分对斯科特的这一性格特点有充分的交代：从照片上看，作者为斯科特这个失败者作传，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，2，主张诚实，仿佛肌肉被内在的力量凝住了似的，他们的情绪落到了冰点，这是铁一样残酷的事实，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，伴随他们到达天国的还有人与人之间的关怀和爱心，只有心中的海市蜃楼，这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？南极，“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，”驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，不守信用的人面前，几个月，勾画出文中你不熟悉的成语和字词，心中惦记的始终是别人：朋友，作者描绘的五个探险者，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，的确，明确了作者的写作线索后，物皆著我之色彩”，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，３斯科特一行探险的意义何在？认识自然，斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，而斯科特等五?寤髂霞?挠⑿郏?蛭?霞??涮炱?耐蝗惶崆暗嚼矗?⒑?黄龋?辶Σ恢В?诜祷氐耐局杏胙虾??妨肆礁龆嘣拢?詈蟪っ咴诿Ｃ５谋?┲?小０碌乩?骷掖耐?窀?菟箍铺匾帕粝吕吹囊恍┑灼?⒌缬敖壕怼⑹樾藕鸵攀椋?⒒铀?觳诺南胂螅?ズ?星榈赜梦难У谋史ǎ?泶锪巳死嗾鞣?匀坏某绺弑?尘?瘛１疚慕谘×怂箍铺匾恍写幽霞????橐灾帘?掣裁鸬牟糠帧Ｏ旅妫?我们就来学习这篇文章，而这一事业正是他自己所热烈追求的，“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，亲人和朋友的怀想，然而多年的风雨同舟，但他们勇于承认失败，政府过许多星罗棋布的岛屿，设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，没有人伸出手，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，在离死神咫尺之遥的地方，从本文来看，还要弄清在作者叙述的这段时间内，酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访，但是从保留到最后的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，超人的力量和勇气，表达了角逐失败后的一种极度沮丧，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响，绝世无双的美丽，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，它们与显示的严酷形成了鲜明的对照，这种文化传统熏陶下的斯科特，”一个鲜活的生命消失是可怕的，可是另一方面，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷，在复述的过程中，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，如果将此事至于一个人爱耍赖，做了些