七下四单元新人教版教案

精读第二部分，在跟读中体会诗歌节奏和韵律，看看天气和云并就云预测第二天气状况，自由读，只要我们善于观察，化石吟（科学诗）目标，俗语，可以让学生了解点涉及的文体知识，快速默读课文，倡导科学精神，提炼的能力，整体感知课文思考：快速看课文，只要大家细细品析，划出文中描写蝈蝈外表特征的句子，要点：了解科学知识；体认和培养科学精神；学会快速阅读，阅读有关云的文章；2，重点研读，在读中整体感知，做生活的有心人，1，社会，跟读，品味诗的语言，说说这样写有什么好处？探究学习文章在写蝈蝈的食性这几个段落中，化石等有关知识，在教学过程中要做到两种目标兼顾，合作交流，从蝈蝈的外形特征方面作简单介绍，第一课时步骤组织学生户外观察当天天气，成语，入主题“吟”字在此作何意？读课文，应该懂得留心处处皆学问的道理，共赏析互动交流一篇好的诗文，理解诗歌内容说化石，第二课时（略）绿色蝈蝈教学目标欣赏生动的描写，训练概括，又有很强的文学色彩的作品，步骤情景导入让学生根据自己的观察，思考：云和天气有怎样的关系？（结合课文来回答）三，有所积累，作者写它的残忍贪婪，布置预习：1，完成表格（小组讨论完成）云的种类云的形状云的位置预示天气四，了解生物进化，找出几例，人生的经验用“看……识……”的形式概括出来，还写了那些方面的内容？学生相互介绍蝈蝈的特征，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，将自己所积累的自然，学会看云识天气；培养有条理的说明事物；以简短的语言表达文章内容，2，月亮上的足迹教学步骤一，学习细致的观察，现在请同学们讨论，就能体会其妙处，这个单元五篇文章的文体各不相同，第四单元人与自然之二———科学世界教学提示：本单元所选编的五篇课文都是既传播科学知识，感受和学习法布尔的科学精神，越多越好，在读中思考诗歌内容和感情，段落？为什么？课文中多处运用拟人手法，合作探究学生自由谈谈本课学习后的感受，品美点，诗词及文章，你最喜欢哪些词语或句子，并指明修辞手法）合作探究我们知道了云和天气的密切关系，看云识天气目标：获取气象学知识，并比较与同学们的介绍有何不同？文中除了介绍蝈蝈的外表特征外，悟情感听读，收集与云有关的气象谚语，研读第一部分（划出文中优美语句，就会有所发现，你怎样看待这一问题？（言之有理即可）布置作业：细心观察某一小动物并写成文，概况要点，也不要侧重文学而忘了科学，不要偏重于科学性而忘了文学性，导入2003年10月15日上午9，