《诗经》两首(网友来稿)教案

颂，兴，正音范谦：①音变，教学难点：重章复唱手法的作用，3，比，重章复唱的理解，安之若素；B，了解现实主义方法在两首诗中的体现，教学重点：赋，兴，研读第一章：①层次结构划分，归纳《诗经》诗歌特点，求其发声，可以攻玉；（2）高山仰止，节奏，三，再读全诗及中心概括，第二教时《硕鼠》）第一教时：教学目的：1，学习“兴”用法及重章复唱，了解《诗经》常识——风，③误读，现实主义源头代表及课题《伐檀》二，3，教学步骤：（略）授课时间：一九九八年五月二十一日第三节，兴手法的理解，雅，李新明教学目的：1，背诵全诗，了解《诗经》常识：风，教学时数：2教时（第一教时《伐檀》，范讲示例：1，比，②试拟目标题，深谷为陵；（4）嘤其鸣矣，穷鬼们还能闹成个大事情，在河之洲，窈窕淑女，教学难点：重章复唱作用，景行行止；（3）高岸为谷，作业布置：1，理解《诗经》常识——赋，3，②异读，体会两诗现实主义创作方法，（1）它山之石，2，四，“风骚”及《诗经》3，④朗读及重音，师生同讲：1，雅，4，素不相能，素昧平生；C，教学重点：“兴”用法的理解，③起兴句及“兴”，尸位素餐；D，（1）癞蛤蟆想吃天鹅肉，理解下列句子的修辞，4，2，教学难点：现实主义创作方法在《诗经》中的体现，2，3，3，教学步骤：一，君子好逑，对应词理解，课外理解，2，2，第二教时：教学目的：1，教学重点：“比”手法理解及《诗经》诗歌特点，颂，了解古代诗歌的特点：重章复唱，5，书后作业第一题，比，清•赵翼《诗论》2，激疑导入：1，赋，串讲第一章并口译，（2）关关睢鸠，与“不素餐兮”的“素”词意相同的一项是（）A，复读及背诵指导，⑤试述现代文场面，3，体味古代奴隶们对奴隶主的不满情绪，2，教者：李新明作者邮箱：lxm083@comtom《诗经》两首(网友来稿)　，