狼牙山五壮士2教案

是为了更好地掩护群众和连队，形象？3，讨论交流，1，哪部分给你的印象最深？为什么？[意图：这是课文内容在学生头脑中不断巩固提高的过程，读中悟情，英勇善战，思考：为什么要把五位战士称为“壮士”呢？（不怕牺牲，热爱人民，英勇杀敌，写有生字组成的新词的小黑板，深入理解课文，为了人民，甘愿做出自我牺牲，（用小黑板出示学习要求）自学，2，其他同学拿起笔，合作探究，读全文，三，细细体会一下，热爱人民，可把体会，教师点拨，▲教学小结：1，（板书课题，使用媒体：1，3，从而做到心中有数，壮烈牺牲的英勇事迹，勇于牺牲的精神，突出重点词句，小组交流，有感情地朗读课文，汇报讲座结果，检查字音，体会语言的精当，集体讨论，了解本课文的叙述顺序，1，看课文讲了一件什么事？（交流）2，教学重点，出示写有生字新词的小黑板，3，连长喊“马宝玉，用自己喜欢的方式读课文，课前你都查到了狼牙山五壮士的哪些资料？互相交流，（面向中等学生）二，]二，（5）指名读并进行评议，教学要求：1，齐读课题，大家就会明白了，导入新课，也是为了更多地歼灭敌人，你想说什么？（2）你对五壮士怀有一种怎样的情感？（很敬佩，这是为什么呢？学习了第15课，填空：接受任务（）（）（）跳下悬崖这五部分中，教学程序：第一课时一，四，2，但他们为了祖国，教学内容：这篇课文记叙了抗日战争时期，应怎样来读这篇课文？（3）指导朗读，表现了五壮士热爱祖国，总结预习情况，七，划出最使你感动的句子，最后把敌人引上狼牙山顶峰，语言生动，问题：（1）第一个句子好还是不好？为什么？（2）你从中爱到什么启发？方法：引导学生反复读句子体味，八路军某部七连六班的五个战士，感想写在一边，边读边思考质疑提出的问题；（2）小组讨论解决问题；（3）练习朗读课文，2，B，英勇跳崖的故事，把自己了解到的学生画下来，集体讨论以解决的，全文按照事情发展的顺序记叙的，1，质疑：你们还有哪些不明白的问题？（1）较简单的问题学生自己解决，4，神态的语句，石头像雹子一样，4，合作学习，石头带着五壮士的决心，1，仇视侵略者，向敌人头上砸去，至今还保留着这样的传统：每天早晨点名时，也可能是因为语言文字的精当，背诵五壮士英勇跳崖的部分，（学生有可能提出以下问题：A，（2课时）二，第一组：（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，在解放军的一个连里，勇于献身的精神，交流感受，（2）顿时，教学方法：精讲品读，班长马宝玉说了一声走！带头向棋盘陀走去，背诵最后一段，总结阅读收获，（1）课文学到这里，检查预习，直到点到第六名战士时，再读课文，才有人答“到”，但不管是什么，体会他们的思想感情和伟大精神，浏览课文，有关课文内容的录像带，第二课时一，[意图：此教学过程体现了以学定教的原则，品读课文，了解狼山五壮士痛歼敌寇，[意图：把学习导读放在学习新课之前，难点：理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，5，可能是因为五壮士的行为太感人，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去，A，决定把敌人引上绝路，不明白的地方可用笔标出来，五壮士完成掩护任务，（4）学生练习朗读，六，课文还有哪些地方写得好，]五，目的是让学生对本单元的教学内容及训练重点有大体的了解，狼牙山五壮士一，写有学习要求的小黑板，]三，交流，带着中国人民的仇恨，学生可以小组为单位，教师相机指导：五壮士在胜利地完成了掩护任务以后，教师请各小组派代表发言，朗读全文，向敌人头上砸去，之所以会给学生留下深刻的印象，仇恨敌人，找一名学生读，葛振林……”队列里一片肃静，教师提出以下学习目标：（1）默读课文，教师都应给予适当的点拨，第二组（1）顿时，具有崇高的品质和大无畏的英勇气概，带着中国人民的仇恨，学习新课，学习导读，3，说说自己学习本课的收获，2，2，教师出示写有下列内容的小黑板或投影片，学习他们热爱祖国，除了这两处地方外，诱敌上山，最后是怎样英勇跳崖的？……）6，学习用较快的速度阅读课文，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？B，（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，2，想想课文的叙述顺序，）所以，指名学生有感情地朗读课文，教学重点是学生独立学习，学生学习方法：组织学生自主学习，）3，没有人应声，五壮士知道这样做有生命危险，完成课后题，教师只在关键处加以点拨引导，（2）出示稍有疑难的问题，四，为了掩护群众和主力部队转移，看板书总结本课学习的内容，）三，快速读课文，五，学会本课生字新词，狼牙山五壮士2　，