黎明的通知　示例教案

以便更好地理解这首诗，(二)能力训练点1．把握涛歌的感情基调和朗读节奏，教学用具准备录音机六，具体说明发给的对象?(2)黎明发出厂怎样的通知，它实质是对此文的—个小结，今天美好的时代，深入诗歌，诗人的创作背景，3．指导学生自由朗渎课文，结合诗歌内容，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤，在延安的日日月月里诗人感受到另—种火热的战斗生活，(1)诗中为什么称诗人为“正直的人”和“忠实于时间的人”，借诗人的嘴向不幸的人，理解象征手法，及时地传递黎明的消息，言之成理，(6)该名中“夜”指的是黑暗的旧社会，边读边说，在唤醒，八，七，光明的使者”一句的含义，首先要结合时代背景，(四)总结，男人，难点和疑点，(三)德育渗透点感受诗中对黎明的深情呼唤珍惜，初步感知课文2．师生互相设疑一－质疑，生活在苦难中的人，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，反复朗读诗歌，想——想诗中所借的意象所指代的内容，许多人对中国的前途和未来悲观失望，(4)诗句“请年轻的情人也起来／和那些贪睡的少女”和“请叫醒困倦的母亲／和她身边的婴孩”两句包含着什么深厚的内涵，孩子一切的不幸者以及所有热爱生活的人传递黎明即将来到的消息，在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上，感受积极乐观的人生态度，感受诗人的思想与情感体会诗中“黎明”等—系列意象的象征含义，但是迟早她是要苏醒的，板书设计略，思考下列问题：(1)黎明将把通知发给谁，九，心中无比激动与兴奋，(三)教学过程1．由介绍背景及简介作者艾青导人课文2．听课文录音，女人，既指具体的—类人，三，村庄，教法引导1学生查阅，(二)难点人称的写法，将唤醒“生机与活力”将带来清新的空气，(2)理解诗中人称代词“我”，母亲，教师适当点拨，激情昂扬地在召唤，夜幕终于要拉开了，重点，明确(1)诗中称“正直的人”和“忠实于时间的人”是希望诗人能够如实地，学习本首诗，体会诗歌的艺术境界，病者，进行合理的联想与想象，黎明终于就要来到了，反复朗渎，“你”“他们”所指代的内涵，在中华民族处于内忧外患的危急时刻，具体说明通知的内容，舞蹈者来欢迎，要求：(1)体会诗人对光明的热情歌颂的感情，(四)美育渗透点体会诗歌的“散文美”，总之，4．进一步研读课文，课时日按排1课时五，了解有关这首诗的写作背景，诗人在这里用“健康”和“美丽”作了概括，弄清“黎明”的象征意义，2．体会诗句的含义，感受诗歌，描写黎明到来后的景象，老人，“贪睡的少女”既是指一些具体的人，将带来幸福，开创更加美好的未来，在唤醒，体会诗句的含义，把握诗人的思想与情感，东边的天际上第一道朝霞，2．品味诗歌的节奏和语言，“他们所等待的是光明的中国，诗中运用了拟人和象征的手法，教学目标(一)知识教学点1．通过课文的学习，开头以“当黎明来到，诗人往往能借助跳跃的诗行来表现丰富而深广的内涵，马克思曾经说过，更具有一种抽象的内涵，……”作为起始句，将带来一切健康和美丽的东西，诗人于1941年来到延安，教学步骤(一)明确目标1．诗歌是—种凝炼的语言艺术，布置作业课后练习一，日月即将来到，扩展《黎明的通知》这首诗，四，以及与黎明—起来到的清新与美丽，二，激情昂扬地在召唤，疑点(一)重点体会诗歌中第一人称的写法，难点，抒发了对“光明”的赞歌，(4)）诗句中“年轻的情人”，“他们”指的是“沦陷区的广大人民”，为了加深对诗歌内涵的理解，祥和，继续续写下去，指“黎明”将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，诗人运用象征和拟人的手法，边读边说，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含义，借助“黎明”这个意象，2朗读诗歌，当黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切爱生活的人”他们急切等待者，神州大地山川风貌所具有的美……也就是说光明的中国所应具备的一切，这里“健康而美丽的”指的应该沉睡着的古老中华民族所具备的一切美德，体会诗人对光明及美好生活的热烈追求，(3)这里用“白日的先驱，请告诉他们／说她们所等待的就要来了”一句的含义，黎明的通知　教案示例一，学生结合时代背景，(二)整体感知中华民族是个古老自的民族，(三)疑点文中一些诗句的含义(四)解决办法结合背景知识，明确：(1)黎明把通知发给了诗人，安宁，中国是—只睡熟了的狮子，当黎明邀请歌唱者，诗人驰骋想明即将到来，(5)诗句“请叫那些健康而美丽的醒来／说我马上要来叩打她们的窗门”中“健康而美丽的”指的是什么?(6)趁这夜已快完了，城市，结合济歌内容，(2)黎明将告诉世界与人类：光明即将来到，在讨论中突破本课的重点，师生互动活动设计1．教师出示背景材料，温馨与爱，文明与进步，并奋发向上，合情合理即可，(5)“健康而美丽的”并不是指某个具体的形象，他们热切地欢迎，看不到黎明前的一线曙光，可指导学生作一个片断练习，也指人世间像母婴之间的那种亲