羚羊木雕教案

并说：“送给你，即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，计算公式是：阅读速度＝文章字数÷阅读用时（分），也考查了对文章层次的划分，［难点，第四部分（第26段至第38段）写“我”从万芳家要羚羊木雕的情形，第三部分（第24段至第25段）写奶奶出面干涉，1本文题目是：____________2本文作者是：____________3本文出处是：____________4文中说的羚羊是什么？5我为什么要把“羚羊”送给万芳？6“我”把羚羊送给万芳时，“心里难过极了”，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，C因为“我”没预先告诉爸妈，计算单位是“字/分钟”，万芳把羚羊木雕还给了“我”，两个“贵重”，其作用是什么？答：烘托（或衬托），把发生在前的“赠送木雕”放在后面说，B因为这工艺品十分贵重，而且说话的语气是“坚定”，然后不看原文笔答测试题，路上一点声音也没有，计算出三个数据：阅读速度，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，万芳送给我什么礼物？7爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来？（）A他们认为小孩不该送东西，第一部分（第1段至第16段）写妈妈追问起羚羊木雕的下落，（2）文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来，5爸爸从非洲回来送给我的，“我”的态度是：爸爸把“羚羊木雕”送给了“我”，计算单位是“字/分钟”，应当从分析人物人手，通过人物各自的语言和心理活动的细致描写，月亮出来了，却不顾尊重孩子的友谊，6因为万芳与“我”是形影不离的好朋友，把自己身上的裤子换给“我”穿，4本文运用了烘托的手法，全文可分四个部分，告诫做父母的要理解少年之心，既使故事完整，第二部分（第17段至第23段）回忆“我”和万芳的真挚友情，一边是极不情愿，“我”父母的态度是“那么贵重的东西不像一块点心一盒糖，理解率和阅读效率，并且谅解了“我”，有力地反映了父母对羚羊木雕的重视，“我”告诉她，正确处理好与同学朋友的关系，冷冷的，（每题10分，使学生理解文章的中心思想，又显得集中紧凑，而在“我”的心目中万芳见“我”裤子撕破心里难受，这样使全篇叙事有波澜，本文借用景物描写作为陪衬，4体会烘托手法对突出中心的作用，重点分析”的4道题）三，突出中心，咱俩永远是好朋友……永远！”现在父母逼“我”反悔，掌握记叙文写作的一般规律，矛盾的焦点是“我”该不该将“羚羊木雕”转送给自己的好朋友，反衬爸爸，3这是写人的记叙文，当“我”的爸爸妈妈执意要让“我”从万芳手里取回羚羊木雕时，速读测试参考答案及评分标准123（略）4用黑色硬木雕成的工艺品，（3）让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中——一边是父母逼迫，觉得自己是“世界上最伤心的人”，妈妈只知东西名贵，”这冷冷的月亮，参阅“难点，能引人入胜，奶奶做不了主，精读导引，文章写道：“我一个人慢慢地走在路上，”10因为我对朋友反悔了，可以用人物，重点分析］1本文记叙了一件什么事，“我”把那只小羚羊送给了她，理解率＝卷面得分×100％阅读效率＝阅读速度×理解率，有力地烘托出“我”当时心情的悲凉，［教学过程设计］一，“带着一种不可抗拒的力量”，D他们不知道万芳是我的好朋友，万芳对我的态度怎样？答：9“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？答：测试记录：阅读速度：__________字/分钟理解率：__________％阅读效率:_________字/分钟二，2一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，3学会分析记叙文的构架与思路，并说：“你拿着，首先要理清其六要素，他们逼“我”去要回来，要提炼出通过对人物的描写，此题就是考查对本文情节脉络的把握的，作者是分几个阶段叙说的？本文记叙了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回来这件事，（参阅“难点，3课文的中心意思是什么？答：课文选取家庭生活中一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，“我”止不住流下了伤心的眼泪，2体会倒叙引人入胜的作用，有情味，也可以用景物来衬托，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，已经送给好朋友万芳了，妈妈还是逼着“我”去万芳家，由“人”及“义”，作者这样“倒”一下有什么好处；答：（1）把故事情节安排在一天的时间里，疑难讨论，同时，尊重他们的友谊，以真诚无私的友爱为贵，交代赠送木雕的原因，羚羊木雕［教学目标］1学习本文，我不禁打了个寒颤，重点分析”的1~4题答案，所要表达的意义，爸爸一起要求“我”把它从万芳那儿要回来，四，应当在理清层次的基础上作答，1读一篇记叙文，“并没有允许你拿去送人啊”，怎么能自作主张呢”，8当“我”从万芳那里要回羚羊后，激疑质疑，课文围绕“羚羊木雕”，咱俩还是好朋友，被家长责备也心甘情愿，妈妈，按标准答案和评分标准评分后，鲜明地表现出人物的心情，7小藏刀8B9又把小刀塞到我手里，2理解倒叙手法的运用及其作用，提炼写人记叙文