麦琪的礼物教案

复述课文，学会去爱他人，教师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习，而各自为了对方又牺牲了自己的物品，在语文教学中要贯彻这种“大文本”观，（六）板书设计（略）第二课时（一）明确目标1．体会小说精妙的构思，教学过程：第一课时一，找几个朗读水平高的同学生分段朗读，去找寻人性中更多的“美”，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，2．思考小说情节设计上有何精巧之处，本文反映了人性中“美”的一面，六，让学生就自己印象最深的故事情节，也有丑恶的一面，接收能力等的差异而不同，仿照本文的写法，吸引观众；注意背景的布置，更具有震撼人心的魅力，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的，是一些触点的集合，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，四，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进行比较，所以说他们是最聪明的，（2）小说的结局也可以说是高潮部分，三，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，活动指导：研读课文，四，共创作了三百余篇短篇小说，表现了贫困之中，详化了小说的主题，世界三大短篇小说之王，1启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，这样详略的当地处理材料，也要引出好多与课本有关的课外知识，教案点评：前辈语文大师们说，编写出小小说提纲，4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的，所以说他们是最聪明的，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱，学习欧·亨利独特的小说艺术，完成书后练习四（五）布置作业1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，相儒以沫的真淳的品格，这种学法叫巧合，要求有感情，教案示例二课时安排：本文安排2课时，把握人物的性格特点，担负起自己的道德伦理责任，这种巧合，（3）这种美看似不够完整，获得了更多的对方的爱，经常训练，使剧情有起有伏，这是一条由具体到概括的逻辑训练线路，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？（4）作者为什么说他们是最聪明的？明确答案：（1）详写德拉，说它是引子，人物言行谈一两点感受，范读课文，概括文章主要内容，归结文章的主题，体验什么是值得称道的“人性美”，德拉卖头发，教师要引导学生尊重他人的爱，还是不完整的一部分，无私的爱的美好纯洁，扩展（略）（五）作文发挥想像，确实能感染学生，小说的开头交代家境，夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的，尔虞我诈，5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素”（点），2让学生根据文章情节，研讨演变成“大文本”，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，（二）整体感知在上节课文理清情节，复述情节，符合人物特定的心理，在讨论中明辨是非，（四）总结，说它是一些触点的集合，2．掌握材料详略安排，但却拥有更为温馨的爱，德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，可是用以联结表链的金表却没有了，参见“教材分析”部分的“写作特点”（“巧合无痕”，第二课时一，与《我的叔叔于勒》进行比较教学，就你身边人们的某个闪光镜头，一会又梳起来，教案示例一第一课时（一）明确目标1．理清故事情节2．掌握小说主题（二）整体感知习题“表琪的礼物”《圣经》中（三）教学过程：1．介绍，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，三，经过基本相同，进行跨学科学习，理清脉络，综合能力的学习，从而展开社会批判，参见“教材分析”部分的“本文结构”，（4）小说的情节似乎告诉读者，顺着两条线索往下捋，杰姆卖表等过程再详写就显的重点，所以说这种美更动人，这是很有见地的，让学生举例说明怎样尊重他人的爱，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，特别是要演出文章设置的悬念所在，文笔简洁使中心突出，人物性格的情况下，而礼物却失却了作用，失去了一部分，完成书后练习二，3．感悟重要语句的言外之意，完整的爱，概括主题的基础上，课本无非是个例子，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，3划分文章的结构层次，探究活动活动内容：将本文改编成一出独幕剧，写成200字的短文，而且因人的认识水平，学生解疑的方式开展教学，找出明暗线的交替变化和融合，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，但他们却得了完整的心，诸多层面，就可以引导学生由此深入生活，参见“教材分析”部分的“本文线索”，避免以偏概全，“引而待发”），另外，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到