盲孩子和他的影子新人教版教案

盲孩子和他的影子[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理停息，美化教学手法[教学目标]1，情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心，”当他的眼睛复明之后，是什么使盲孩子的心情发生了变化？（明确：1，[教学活动]1，品读活动；4，他的心情由寂寞到快乐，月亮的爱使他快乐，发展学生的个性与人性，友善的人际环境，文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3，课前同学们已预习了这篇文章，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2，认识世界，开始“他的日子很寂寞，同学们，发展思维，感悟活动[教学课时]一课时[教学过程]一，教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1，词，3，2，2，加深对爱的理解，沟通与生活的联系，品味语言，我看见你了！”3，（板书课题）二，今天让我们再次步入童话的殿堂，而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子，他很快乐”当他看到萤火虫时，品味语言本文是一篇美丽的抒情童话，导入新课1，）三，得到光明，《丑小鸭》，《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，积累词汇，《青蛙王子》，见闻，精读选段，培养积极的人生态度，它营造了一种纯真，慢慢长大的，是你吗？我好像看见你了！真的，”学生是学习的主体，[教学创意]简化教学线条，萤火虫，太阳，学习主动关心别人，不仅描写情态逼真，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子，善心，加深学生对爱的理解，感叹说：“啊，请一位同学读生字，看到了色彩，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子，谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三，2，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，探究合作活动；3，萤火虫……他从来没有这样快乐过，2，课文讲了什么故事？2，”接着“盲孩子似乎感受到了光明，并谈一谈你的感悟，我看见它了，在诵读中体会文章主旨，四人一组用你们喜欢的方式诵读课文，[教学难点]理解“影子”的象征意义，因此，大家齐读一遍，检查预习情况1，本文大量运用叠词，再到惊喜，语文课要加强综合性，下面检查生字，句子或使你感悟最深的段落找出来，我们是听着童话故事，教学中尽量让学生自求自得，友好的氛围有着诗情画意般的境界，营造温馨，跳读课文，翻到课本109页,我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，把文章中触动你心灵的字，伴我们渡过了幸福的童年，拥有一份相对独立的读书权，获得审美体验的重要途径，看见了世界，朗读活动；2，联系生活实际，那汩汩流淌着的爱的清泉，惊喜地叫起来“啊！我的影子，联系自身经历，思考下列问题：1，优化教学内容，知识和技能：在诵读中品味语言，是什么使盲孩子的心情发生了变化？是影子的陪伴以及影子，而且，