旅鼠之谜新人教版教案

2．培养学生研究能力，灰黑色变成鲜艳的桔红色，就会千方百计吸引天敌的注意，（超强的繁殖能力之谜）2．能够根据条件控制繁殖，却始终解不开它们的奥秘，旅鼠有这种本能，它的毛色就会发生变化，一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠太多了，思考下列问题，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，教学过程导人在上学期，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，拓展延伸（引导）自然界除了旅鼠之外，解答旅鼠之谜，”讨论一下，如果人类也毫无节制地繁衍下去，阅读这篇课文，教学重点，这篇文章与一般说明文有什么不同？（2），探究活动1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因，知识性与趣味性结合，四，“但人们研究了好几个世纪，这些行为究竟是为了什么？几个世纪以来，思考一下：（1），（死亡大迁移之谜）三，2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法，你知道哪些？与同学交流一下，好像是在招引天敌，(提示：旅鼠是集体观念很强的动物，这是一篇很别致的科学小品，却始终解不开它们的奥秘”，1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力，我们学过《斑羚飞渡》一对北极旅鼠，寓知识于叙事之中，到底为什么会出现这种情况，往北，科学家们绞尽脑汁，明确：用记叙的框架，难点1．旅鼠的特点，它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多，对话的方式，)2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，既引人入胜，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，整体感知学生分角色朗读，科学地内容与文学地形式相结合，就数百万只汇集起来直奔大海，生动有趣地介绍知识地科学小品，)五，其他学生听读，提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘，集体自杀，13．旅鼠之谜位梦华教学目的1．培养学生研究能力，往海里死亡，（自我暴露之谜）4．周期性的进行“死亡大变迁”，小结本文是一篇“运用记叙的框架，无所畏惧，不求统一答案，也许有一天不得不走旅鼠的道路，3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己，)3，这就揭示出自然的奥妙无穷，课后写成书面文字，要是死不成，例如，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，又发人深思，交谈的那天内容是介绍旅鼠的三大奥秘，其他动物也有一些奇异的现象，浩浩荡荡，让人既长知识又有兴趣，叙述“我”与丹尼斯的交谈，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，作者为什么采用这种写法？有什么好处？讨论交流，5．只往西，3．理解说明文知识性很强的特点，3．由学生自己讲述课文内容，我们无从知道，阅读课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣，(学生说自己所见的奇闻，由此我们也真正体会到《敬畏自然》，