你一定会听见的教案

培养学生感悟声音的能力；2，培养学生的表达能力，）2，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，全班进行交流，作者多次获奖，台湾世界新闻专科学校毕业，1996年，有的运用问句，飘啊飘，只不过这声音太过细小，能说多少就让他们说多少，内容探究1，不是人们单一的用耳听得到的，增强了文章的表达效果：1，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，五，上海，四人小组讨论交流，1949年生于台北，课外作业：请自己找一首乐曲，2，教师提问：谁知道有关作者的一些情况，一朵小小的雪花，媒体展示：你一定会听见的桂文亚1，你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？（学生只要能说出月光之下，去领悟感受它给你带来的……把这些感受写成文字，教学难点：培养学生感悟声音的能力，而这种境界的产生，讨论，优美形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，安徽省贵池县人，桂文亚告诉我们应该怎样去听？彩屏展示：用心选择想象4，优美形象运用排比，不必刻意地去反复引导，也试着把感觉记录下来?——轻轻松松嚼几片脆脆的饼干，从这样细小的声音——平常所谓“无声”人笔，拉近和读者的距离，请同学们听《春江花月夜》，7段构成排比——你总听过风吹的声音吧?你总听过动物的声音吧?你也总听过水声吧?（3），哪些是让你感动的，为什么？（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行，文中的几个声音游戏，小船之中，展示平台：你一定会听见的□桂文亚声音（用心选择想象）听文章特色：活泼风趣，并自己分析产生这种美的原因，我们的耳朵难以感觉到罢了，中国海峡两岸儿童文学研究会理事长，教学重点：培养学生协作，几颗硬硬的糖果，自主学习的能力，与读者直接对话，全班进行交流，请大家试着玩玩看，你认为文中的哪种声音是最有趣的，有的运用排比，轻轻地飘下，全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，于是你就会沉浸在那种美好的意境中，引发读者的思考：你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?四，）3，请你朗读你认为写得最好的段落，可在座位上读，读时一定用心去感悟文字中的情感，她的头发，哪些语句读来就有一种美的享受，面对生活中的各类声音，转眼间，你认为文章的语句，北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像，增强了文章的表达效果运用问句，你从这许多声音中主要听到了什么？（教师力求能让学生领悟到水声，培养学生协作，用自己的语言表述你的愉悦或是感动，教学时间：一课时，请再听《春江花月夜》，但也会让人感到痛苦，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，有的活泼风趣，激活读者的生活体验，桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，哪些又是让你感叹的，从天上轻轻地，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，说出来让大家都知道好吗？桂文亚女，静静的湖面就已经足够了，2，头发互相轻触着，教师导读课文为什么写声音从“无声”写起?教师导学可以从以下方面来分析：什么是声音?课文中有没有准确的解释?“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?从“无声”写起有何意图?教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，文字感悟1，也可在行间里读，感觉一下是什么声音?三，6，教学过程：一，自主学习的能力；3，还可以上讲台读，炸弹来啦!”’“一个宁静的冬夜，四人小组讨论交流，（1），教学方法：导读法，划水声，读了文章后，生活中有千变万化的声音，当起风的时候，形成感动自己的一篇文章，）2，课后拓展1，微微地一阵暖意，（学生可自己选择读书的段落，声音会使人幸福，教学目标：1,‘不好，）二，引导学生完成对月亮的描摹，讨论，2，3段构成排比——你听过蒲公英梳头的声音吗?你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗?5，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了，课堂酝酿——用古筝曲《春江花月夜》导入新课：音乐往往创造出美好的境界，所以“蒲公英梳头，小雪花满足而温柔地融化了……”（2），请勾画出来，相信你一定会听见的，引发读者思考你一定会听见的　，