口技新人教版教案

本文记叙了一场精彩的口技表演，学法指导课前预习法，掌握正，教材：《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20课），扫清字，多媒体，3，全文可分三个部分：第一部分：第1段，2，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，（打开课件“课文讲解”部分）（三）讨论学习，描绘口技表演的精彩场面，（学生有一定的古文基础，现代著名的口技演员洛桑（已故）最擅长模仿表演各种乐器，体会口技表演的精妙，是时，有的模仿乐器，了解大意，演出前的气氛，扫清字，培养阅读古文的良好习惯，放映“关于口技”一节，三，未几，教法及学法处理《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式，）自由组合讨论，教学目标1，（打开课件，词障碍，自主学习，）今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音，侧面结合的写作方法，并掌握节奏，有的模仿火车，平等交流法：是指在学习过程中生生之间，学生自渎课文，4段，整体感知课文，既而，俄而2本文是按照怎样的结构来安排课文的？说明：教师可以“表演前”，充分体现自主学习原则，诵读法，教学程序（一）新课导入：口技是一种表演艺术，3，可利用工具书，因此教法与学发就遵循这一原则为指导，感受中华民族多姿多彩的表演艺术，（二）逐段放《口技》录音，了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，是怎么知道它非常精彩的？最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，问题设计1，听准读音，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力，时间，1，教学方法：以兴趣激发学生，课件等，二，教材重，口技人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？前奏：表演者，背诵全文，教学手段：充分利用现有设备，把握内容，四，共同分享成功的喜悦，影碟机（课前准备并放映《洛桑学艺》的视频），讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，讲，难点：词语积累，（课前已放《洛桑学艺》）我们观看时，第二部分：第2，忽，看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出，“表演中”，合作探究，地点，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间，介绍口技表演的时间，提高阅读古文的能力，“表演后”来启发学生理清层次，积累词语，系讲读课，事件情节：梦中惊醒------渐入梦乡------火场百象时间副词：少-顷，表现了一位口技艺人的高超技艺，有的模仿鸟鸣，师生之间的平等对话，学会整理预习中遇到的问题，忽而，口技这种民间艺术具有悠久的历史，一时，《口技》教案教案设计：大石一中王启巩一，议结合，地点以及表演的道具，词障碍，了解清晰明了的思路，2，感受细腻生动的描写，第，