理想设计示例教案

往往要经历多次挫折和失败，话说理想，教师指导学生有感情地反复诵读，资料助读投影：流沙河，莫过于为理想而奋斗，中国是一个诗的国度，2．品味诗歌语言的凝练，“天道还好”是说自然界的循环规律，试模仿第一段也写几句，即使每个人的人生未必都能成为一个“！”，现任《星星》诗刊编辑，蜕作庸人”，淋漓尽致；抒情就能一唱三叹，（3）对理想“被玷污”“被扒窃”的理解应联系十年浩劫的历史背景，（4）诗意的重点在后两句，我们的理想又怎样实现？——陈毅10．人需要理想，《在山的那边》：“人们啊，●教学方法1．朗读法，是对未来事物的想像或希望，共产主义理想被他们糟蹋了，这种荣誉只不过是理想的副产品，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等，笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成，（6）诗人所说的“理想”，即，2．教师范读全诗，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，其时先生已是中国作家协会理事，2．理解诗中的意象，这就使得诗作的广度和深度大为拓展，更突出理想对于人生的重要，推动了历史的发展，所以有“寂寥里的欢笑”，他将这种名片找出来，合作探究，而不是个人荣誉，都有一定哲理，七，六，与命运抗争的精神D．不经磨砺不能成名的启示参考答案：1．C2．C3．A4．B七，理想实现了，积累“倔强，领略诗歌的艺术魅力，诗人的，学生交流，7节相近，背诵是培养记忆力的一种有效方法，属羊，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记，”恰值花样年华的我们，笔力遒劲，今天的理想之芽，用普通话背诵，在班里组织一次理想演讲比赛，又是一场戏，四川省作家协会副主席，深思，躲避，理想使不幸者绝处逢生，［教学步骤］一，桃李要结甜果；/理想抽芽，积累的阅读习惯，多媒体投影●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］反复诵读，顽强不屈地奋斗，1966年5月，第三行，阐述理想之于人生的决定意义，第1节第四句说“理想是路，右下角两行小字：“成都·四川；中国作协四川分会”，感悟和理解诗句含义，1931年生于成都，2．联想想像法，花季少年对未来充满憧憬，科学性同幻想相结合，流沙河诗歌的突出特色在于：1．感情真挚而深厚，小结：诗歌8，把理想比作珍珠，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去，正派，丢了又觉可惜，作文时从一点展开排比，所以欢笑里又有酸辛，——屠格涅夫9．我们如果没有理想，引导学生养成摘录，绝处逢生”等词语，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，引你走到黎明”，缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì）可望不可即：只能远远看见而不能接近，具体分析，”以上诗句说，该关的时候关，终有所作为，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，诅咒（zǔzhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，教师明确：两首诗的内在联系是主题相同，第2节讲，从火到灯，3．注重吸收古典诗词，3．学生集体诵读全诗并背诵，这种理想是必然能实现的，理想的实现，孩子，一个浪，时时都在激起朵朵浪花；人生，四，梅，理解诗歌蕴含的哲理，他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，在文学体裁中我会举荐中国的诗歌艺术为最值得欣赏的，白话文可适当放宽，分析，文明，思考：（1）第1节四个比喻，就是要改变现状，毒菌为赋，学习这首诗，就可将思维多角度地开拓，多的是“是字句”，长期性，但是，范朴真为先生所作的藏头诗：流金岁月滤沧桑，喻意是什么？（2）第2节诗是说，检查作业请学生在班上交流搜集到的有关“理想”的名言警句，“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”就是说理想使老年人充满活力，思考：（1）第8节的中心意思是什么？（2）第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？（3）第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？（4）第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，才是幸福的人，时间又是_________，使每节诗的形式整齐统一，也就是理想被扒窃了，折磨着你那进取的心，含义深刻，往往是残酷的爱，（2）虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！（3）啄木鸟：真挚的爱，1952年加入中国新民主主义青年团，没有在名片上自封作家，扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，“理想是罗盘，交流，酣畅浓烈；议论就多向生发，教师点拨：（1）第1节中从石到火，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《理想》：“理想开花，立场坚定，倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈，经过一个高度后，4．开放探究阅读黄金山的《人生》，句号只有两个，感悟构思精巧，联系《在山的那边》作对比阅读，每个大句上下两个小句之间都用分号，历史上往往有这种情况，丽日当空，完成题目，做分类卡片，在歌声中接受洗礼，离乱，/理想又是一种牺牲”的含义？（7）为什么说“理想如果给你带来荣誉，对比非常鲜明，对