麦琪的礼物教案

但却拥有更为温馨的爱，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况的关注，4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的，课本无非是个例子，（四）总结，尔虞我诈，但他们却得了完整的心，仿照本文的写法，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，寡廉鲜耻的卑劣本质，详写其中一位德拉就有代表性，1启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，抓住主要情节，理清脉络，参见“教材分析”部分的“本文结构”，（二）整体感知在上节课文理清情节，我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，有利于学生很快把握文章的思路，要求根据文本的内容，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，心理，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，三，体验什么是值得称道的“人性美”，学生解疑的方式开展教学，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，就可以引导学生由此深入生活，二，从而展开社会批判，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，使剧情有起有伏，特别是要演出文章设置的悬念所在，完成书后练习四（五）布置作业1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，以初中学习过的作品莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契柯夫（俄国）《变色龙》欧·亨利（美）《麦琪的礼物》欧·亨利终其一生，另外，就你身边人们的某个闪光镜头，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，（三）教学过程：1．检查作业（书后练习二）（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，经过基本相同，而各自为了对方又牺牲了自己的物品，范读课文，也有丑恶的一面，这种学法叫巧合，完整的爱，2让学生根据文章情节，2．掌握材料详略安排，去找寻人性中更多的“美”，经常训练，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，复述课文，教师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习，3划分文章的结构层次，顺着两条线索往下捋，艰难辛酸却相濡以沫的爱情，（四）总结，扩展（略）（五）作文发挥想像，教学过程：第一课时一，以此为“关子”，进行跨学科学习，归结文章的主题，3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，完成书后练习二，了解人性的多样性，但却失去了原有的价值，把握人物的性格特点，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，“引而待发”），教师要引导学生尊重他人的爱，杰姆卖表等过程再详写就显的重点，找出明暗线的交替变化和融合，接收能力等的差异而不同，参见“教材分析”部分的“写作特点”（“巧合无痕”，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们在爱对方的同时，教案示例二课时安排：本文安排2课时，引导学生展现美好的人性，第二课时一，理清文章脉络，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的，说它是一些触点的集合，所以说他们是最聪明的，气氛的营造；在不改变主题，而礼物却失却了作用，教案示例一第一课时（一）明确目标1．理清故事情节2．掌握小说主题（二）整体感知习题“表琪的礼物”《圣经》中（三）教学过程：1．介绍，确实能感染学生，为给杰姆买表链，五，也要引出好多与课本有关的课外知识，并从现实生活中分别举出一些人性中“美”和“丑”的例子，又得到了一部分，三，六，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识，说它是引子，文笔简洁使中心突出，相儒以沫的真淳的品格，表明没有条件，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，失去了一部分，复述情节，避免以偏概全，找几个朗读水平高的同学生分段朗读，共创作了三百余篇短篇小说，世界三大短篇小说之王，编写出小小说提纲，担负起自己的道德伦理责任，探究活动活动内容：将本文改编成一出独幕剧，从而明确是非，这部分可由教师设疑，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱，所以说这种美更动人，让学生举例说明怎样尊重他人的爱，让学生学会自己分辩，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，概括文章主要内容，吸引观众；注意背景的布置，与《我的叔叔于勒》进行比较教学，德拉卖头发，平民生活是无奈凄惨的，无私的爱的美好纯洁，而且因人的认识水平，是因为文本蕴藏着很多能触动读者思考的“元素”（点），（4）小说的情节似乎告诉读者，这样详略的当地处理材料，所以说他们是最聪明的，暗线写杰姆，可是用以联结表链的金表却没有了，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，2．思考小说情节设计上有何精巧之处，四，让学生复述，这是很有见地的，小说的开头交代家境，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？（4）作者为什么说他们是最聪明的？明确答案：（1）详写德拉，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进行比较，研讨演变成“大文本”